10 古诗三首 竹石 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首竹石说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容

《古诗三首竹石》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，主要内容包括：

1.学习古诗《竹石》，理解诗句含义，感受作者表达的思想感情。

2.学习古诗《石灰吟》，了解诗中比喻手法，体会诗人品质。

3.学习古诗《墨梅》，品味诗句意境，领悟诗人品格。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《竹石》等古诗，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，提升审美鉴赏能力；通过分析诗句中的比喻和象征手法，增强文化自信，理解诗人的高尚品格；同时，通过反复朗读和背诵，提升语言表达和文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《竹石》一诗中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意境，把握作者对竹子坚韧不拔精神的赞美。

②探究《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的深刻含义，理解诗人以石灰自喻的高洁品质。

③通过《墨梅》一诗，感受诗人对墨梅高洁品格的赞美，以及“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的人生哲理。

2.教学难点：

①理解古诗中的象征意义，如竹子的象征意义在《竹石》中体现为坚贞不屈的品格，需要引导学生深入体会。

②比喻手法的运用，如《石灰吟》中石灰的比喻，需要学生通过分析诗句来理解其深层含义。

③古诗中的意象分析，如《墨梅》中的墨梅形象，需要引导学生从视觉、嗅觉等多个角度去感受诗中的意境。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示古诗的背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗意。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论古诗中的意象和象征意义，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗歌情感的理解。

4.利用诗歌朗诵比赛，激发学生的兴趣，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.结合板书和投影仪展示古诗原文及解析，辅助学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《竹石》的背景资料、作者简介和诗歌朗读视频，明确预习目标，要求学生阅读诗歌，初步感受古诗的韵律和意境。

设计预习问题：围绕《竹石》，设计问题如“诗中‘咬定青山不放松’一句表达了什么精神？”引导学生思考诗歌的主题和象征意义。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌和相关资料，初步了解诗歌背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对诗歌的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述竹子坚韧不拔的故事，引出《竹石》这首诗，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句的含义，如“立根原在破岩中”所表达的竹子扎根于险恶环境中的坚韧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，通过分享和讨论，加深对诗歌意境的体会。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗句的含义。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句的含义，掌握诗歌的象征手法。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《竹石》，并尝试创作一首以竹为题材的小诗，以巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求背诵诗歌，并尝试创作小诗。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对古诗文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过创作小诗，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《竹石》一诗的作者郑燮，是清代著名的画家、诗人。他的诗作以清新脱俗、寓意深刻著称，与他的绘画风格相得益彰。在拓展资源中，可以介绍郑燮的生平、艺术成就以及他的其他著名诗作，如《板桥题画》、《咏梅》等，帮助学生更全面地了解这位艺术家。

古诗《石灰