10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、教学内容

教材：人教版数学二年级下册

内容：10000以内数的近似数

本节课主要学习10000以内数的近似数的求法，包括三位数和四位数的近似数的求法。通过本节课的学习，学生能够掌握利用四舍五入法求近似数的方法，并能正确地进行近似数的计算。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过学习10000以内数的近似数，学生能够感知数的相对大小，理解近似数的概念，提高对数字的敏感度和精确度。同时，通过操作和计算活动，学生能够发展符号意识，学会用数学符号表示近似数，并在实际情境中运用空间观念进行估计和计算。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解近似数的概念：明确近似数是经过四舍五入后得到的数，它比实际数值更接近，但不是精确值。

-掌握四舍五入的方法：学生需要理解在四舍五入时，当小数部分大于等于0.5时，应进位；当小数部分小于0.5时，应舍去。

-应用近似数进行估算：能够将实际数值转换为近似数，并在实际问题中进行快速估算。

2.教学难点：

-理解四舍五入的规则：对于一些接近临界值的数，学生可能会混淆四舍和五入的规则，例如，49.5四舍五入后是50，而49.4四舍五入后是49。

-正确处理小数部分：学生在处理小数点后的数值时，可能会出错，尤其是在小数点后有多位数字时。

-在实际问题中应用近似数：学生可能难以将抽象的数学概念应用到具体的实际情境中，如估算商品价格时如何选择合适的近似数。

四、教学资源

-软硬件资源：计算器、白板、黑板、粉笔、彩色标记笔

-课程平台：人教版数学二年级下册电子教材、班级学习平台

-信息化资源：数位表、数轴图、近似数动画演示视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、课堂游戏、小组合作活动

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10000以内数的近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要估算的情况吗？比如，估算家里有多少本书？或者估算一袋米的重量？”

展示一些日常生活中的估算场景图片，如超市购物时的重量估算、体育比赛中的距离估算等。

简短介绍估算在生活中的重要性，以及近似数在估算中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、10000以内数的近似数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10000以内数的近似数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近似数的定义，包括其主要组成元素或结构，如整数部分和小数部分。

详细介绍四舍五入的规则，使用数轴和示意图帮助学生理解如何进行四舍五入。

三、10000以内数的近似数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10000以内数的近似数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如估算班级人数、计算商品价格等，展示如何使用近似数进行估算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近似数在解决问题中的应用。

引导学生思考近似数在估算中的优势和局限性，以及在实际生活中的应用场景。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近似数估算相关的主题进行讨论，如“如何在购物时使用近似数进行价格估算？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10000以内数的近似数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10000以内数的近似数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近似数的概念、四舍五入的规则、案例分析等。

强调近似数在生活中的实用性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。

布置课后作业：让学生完成一些估算练习题，如估算家中的物品数量、估算学校操场的面积等，以巩固学习效果。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神。

过程：

提出一些与近似数相关的问题，如“如何使用近似数来估算地球的周长？”

鼓励学生课后进行思考和探究，并提出自己的解决方案。

教师简要介绍一些相关的数学知识，如估算的数学原理和数学家的故事，激发学生的兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-估算游戏：设计一些与日常生活相关的估算游戏，如“估算时间”、“估算长度”等，让学生在游戏中练习近似数的估算。

-近似数故事：收集一些关于近似