10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《爬山虎的脚》一文，属于四年级上册语文统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《爬山虎的脚》，引导学生了解爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和表达能力。同时，结合学生已有的自然科学知识，使学生更好地理解生物的生长过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和科学精神。通过阅读《爬山虎的脚》，学生能够提升对自然界的观察力和对生物特性的理解，培养细致入微的观察习惯；同时，通过语言文字的学习，增强语言表达能力和审美鉴赏能力；此外，通过学习爬山虎的生长特点，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学思维和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，对自然界和生物有一定的初步认识。他们对植物的生长过程有一定的了解，但具体到爬山虎这种植物的观察和描述可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的奥秘有较强的探索欲。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但表达能力可能不够准确。部分学生可能更喜欢通过图画和实验来学习，而另一部分学生则可能更倾向于文字阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爬山虎的脚》时，学生可能会遇到以下困难：一是对爬山虎的生长特点描述不够生动形象，二是难以将观察到的细节用文字准确表达，三是对于文章中的比喻和拟人手法理解不够深入。此外，学生可能因为缺乏相关的观察经验而难以对爬山虎的生长过程产生共鸣。教师需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《爬山虎的脚》课文教材，便于学生跟随课文内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备爬山虎生长习性的图片、生长过程的视频，以及相关的植物生长周期图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本等，以便学生在观察爬山虎的脚时使用，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，根据需要准备实验操作台，确保实验活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爬山虎生长的纪录片片段，引导学生观察爬山虎的生长过程。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们知道爬山虎是如何攀爬的？它的‘脚’有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对爬山虎的了解，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解爬山虎的生长特点，掌握爬山虎的攀爬原理。

2.教学重点：爬山虎的‘脚’的结构特点及其在攀爬过程中的作用。

3.教学过程：

a.教师讲解爬山虎的生长习性，引导学生关注爬山虎的‘脚’。

b.展示爬山虎‘脚’的图片，讲解其结构特点。

c.通过视频展示爬山虎攀爬的过程，让学生直观感受其攀爬原理。

d.教师总结爬山虎的攀爬原理，强调‘脚’的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生巩固对爬山虎生长特点和攀爬原理的理解。

2.教学过程：

a.学生分组讨论：让学生分组讨论爬山虎攀爬的原理，并分享讨论成果。

b.小组展示：每组派代表展示讨论成果，教师给予评价和补充。

c.课堂练习：教师出示爬山虎的图片，让学生描述其‘脚’的特点和攀爬过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问，检测学生对新课内容的掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提问：提问学生关于爬山虎‘脚’的特点和攀爬原理的问题。

b.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学过程：

a.教师提问：教师提出与爬山虎相关的问题，引导学生思考。

b.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和补充。

c.小游戏：教师组织一个与爬山虎相关的趣味小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生观察力、想象力、表达能力和团队协作能力。

2.教学过程：

a.教师引导学生观察教室周围的植物，寻找类似爬山虎的植物。

b.学生分享观察到的植物特点，教师总结并拓展植物的生长知识。

c.学生分组讨论，如何利用所学知识为教室内的植物创造更好的生长环境。

教学总结（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，总结爬山虎的生长特点和攀爬原理。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

b.学生分享自己的学习心得，教师