小学生上课捣乱检讨书6.docxVIP

PAGE

1-

小学生上课捣乱检讨书6

一、检讨书背景

(1)在本学期的课堂上，我多次出现了不认真听讲、与同学交头接耳、随意离开座位等不当行为。这些行为不仅影响了自己的学习进度，也严重干扰了课堂秩序，影响了其他同学的学习。据统计，自从我出现这些行为以来，我的课堂参与度下降了20%，而我的考试成绩也相应下降了15分。

(2)我所表现出的这些不端行为，不仅仅局限于课堂上。在我参加的几次小测验中，我发现自己的专注力和耐心都出现了明显的下降。以最近的数学测验为例，我在做题过程中多次出现粗心大意、计算错误的情况，这些错误原本是可以避免的。此外，我的作业完成质量也大不如前，平均每次作业的正确率下降了10%。

(3)我认识到，这些不当行为并非偶然发生，而是我在面对学习压力时，缺乏正确应对方式的表现。我的家庭环境较为宽松，父母对我的学业要求并不严格，这导致我在学习上缺乏紧迫感。同时，我也意识到，自己的行为对老师的教学工作造成了困扰，使老师不得不花费额外的时间和精力来维持课堂纪律。这些情况让我深感愧疚，也让我认识到，作为一个学生，我应该对自己的行为负责，对老师和同学负责。

二、捣乱行为概述

(1)在过去的几个月里，我在课堂上表现出了诸多捣乱行为。首先，我经常在老师讲解新知识时，心不在焉，甚至多次被老师点名批评。例如，在数学课上，当老师讲解分数的加减法时，我却在下面与旁边同学窃窃私语，导致自己错过了重要知识点。据老师反映，我的这种行为影响了周围至少三名同学的学习。

(2)此外，我还多次在课堂上随意离开座位，去其他地方走动。有一次，我在上科学课时，未经允许擅自离开座位，跑到教室后面玩耍，差点撞到正在过道的老师。这种不负责任的行为不仅给自己带来了安全隐患，也给老师和其他同学带来了不便。据学校记录，仅在过去的三个月内，我就有五次未经允许离开座位的行为。

(3)在课堂互动环节，我也常常表现出不尊重老师和同学的态度。例如，在历史课上，当老师提问时，我不仅没有认真思考，反而抢答并给出了错误答案，还嘲笑同学的回答。这种行为不仅影响了课堂氛围，也让老师感到失望。据同学反映，我的这种行为在课堂上已经持续了两个月，严重影响了他们的学习体验。此外，我还发现，在小组讨论中，我经常打断其他同学的发言，强行发表自己的观点，使得讨论无法顺利进行。这些行为让我在同学中的口碑日益下降，也让我意识到自己的问题亟待改正。

三、对自身行为的影响分析

(1)我的行为对自身学习产生了严重影响。在课堂上捣乱导致我错过了许多重要的教学内容，如数学课中关于代数方程的讲解，我因分心而未能掌握关键解题技巧，这在后续的数学考试中直接影响了我的成绩，使我在这部分内容上的得分降低了20%。此外，英语课上的语法规则学习也因为我的不专注而变得困难，我在英语写作部分的得分较之前下降了15分。

(2)我的捣乱行为也影响了我的课堂参与度和小组合作能力。在小组活动中，我经常因个人行为不当而被排除在外，例如在科学实验课上，我的不专心使得小组实验报告中的数据记录出现错误，导致整个小组的实验结果被否定。这种情况不仅影响了小组的实验成绩，还让我失去了与同学们合作完成任务的乐趣。据同学反馈，我的参与度在过去的一年中下降了30%，这在很大程度上影响了我的社交技能和团队协作能力。

(3)我的捣乱行为还对我个人的心理状态产生了负面影响。由于成绩下滑和同学的评价，我逐渐产生了自卑情绪，自信心受到严重打击。在心理测试中，我的焦虑指数比同龄人高出25%，抑郁指数高出20%。这些情绪问题进一步影响了我的学习动力，我发现自己越来越不愿意主动参与课堂活动，甚至开始逃避学习。这种心理状态如果不及时调整，可能会对我的未来发展造成长远的不利影响。

四、改正措施及承诺

(1)为了改正我的捣乱行为，我制定了以下具体的措施。首先，我将调整自己的学习态度，确保在课堂上保持专注。我将通过提前预习课程内容，提高对课堂知识的预期待遇，从而减少分心的可能性。例如，在数学课前，我会提前复习相关概念，这样在课堂上遇到难题时，我能更快地集中注意力去解决。

(2)我将严格遵守课堂纪律，不再随意离开座位或与同学交谈。为了培养良好的学习习惯，我将使用计时器来限制自己使用手机的时间，确保在课堂上不受到外界干扰。同时，我会主动参与课堂讨论，提高自己的课堂参与度。例如，在历史课上，我会提前准备好问题，并在老师提问时积极举手回答，这样可以提高我的课堂表现，并增强我对历史知识的理解。

(3)我将寻求老师和家长的帮助，以监督我的行为并给予我必要的指导。我会定期与家长沟通我的学习进度和课堂表现，让他们了解我的努力和进步。同时，我会参加学校组织的纪律培训课程，学习如何更好地管理自己的行为。例如，通过参加学校组织的“纪律与责任”工作坊，我计划学习如何设定个人目标，并制定实现