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教育部《高等学校专业实验室评估标准(试行)》

一、总则

一、《高等学校专业实验室评估标准(试行)》以下简称《标准》，旨在加强高等学校专业实验室建设与管理，提高实验室的教学、科研和社会服务水平。根据《普通高等学校实验室工作规程》和国家相关法律法规，结合我国高等教育的实际情况，特制定本《标准》。

本《标准》的制定，充分考虑了高等教育的特点和发展需求，强调了实验室在人才培养、科学研究和社会服务中的重要作用。根据《标准》的要求，专业实验室应具备以下基本条件：实验室面积不少于XXX平方米，其中实验区域不少于XXX平方米；仪器设备总值不少于XXXX万元，其中教学科研仪器设备总值不少于XXXX万元；实验室管理人员不少于XX人，其中高级职称人员不少于XX人；实验室应配备完善的通风、消防、环保等安全设施，并定期进行安全检查。

为保障本《标准》的实施，教育部将成立由相关部门组成的评估委员会，负责制定具体的评估细则、组织实施评估工作，并对评估结果进行公示和反馈。评估工作将采用定量与定性相结合的方式，对实验室的硬件设施、软件条件、管理水平、教学科研能力等方面进行全面评估。评估结果将作为高等学校专业实验室建设与管理的依据，对评估优秀的实验室给予表彰和奖励，对评估不合格的实验室提出整改要求。

《标准》的实施，将有助于推动我国高等教育的创新发展，提高实验室的利用率和开放程度，促进实验教学和科研水平的提升。近年来，我国高等教育的实验室建设取得了显著成效，实验室数量和面积逐年增加，仪器设备水平不断提高。据统计，2019年全国普通高等学校实验室数量达到XX个，实验室面积超过XX万平方米，仪器设备总值超过XXXX亿元。然而，在实验室建设和管理过程中，仍存在一些问题，如实验室利用率不高、设备闲置浪费、管理不规范等。本《标准》的出台，旨在解决这些问题，推动实验室建设迈上新台阶。

二、评估标准

(1)评估标准主要包括实验室的硬件设施、软件条件、管理水平、教学科研能力以及社会服务等方面。在硬件设施方面，要求实验室面积充足，实验设备先进，安全设施完善，能够满足教学和科研需求。软件条件方面，要求实验室管理规范，规章制度健全，实验课程体系完整，实验教材和实验指导书质量高。管理水平方面，要求实验室管理人员具备专业素养，能够有效组织和管理实验室工作。教学科研能力方面，要求实验室承担的教学任务饱满，科研成果丰富，科研水平高。社会服务方面，要求实验室能够积极开展对外技术服务，促进产学研结合。

(2)具体评估标准如下：实验室面积应不少于XXX平方米，其中实验区域不少于XXX平方米；仪器设备总值不少于XXXX万元，其中教学科研仪器设备总值不少于XXXX万元；实验室管理人员不少于XX人，其中高级职称人员不少于XX人。实验室应具备完善的通风、消防、环保等安全设施，并定期进行安全检查。实验室的教学科研能力评估包括实验教学效果、科研成果数量和质量、实验室开放程度等方面，其中实验教学效果要求学生满意度达到XX%以上，科研成果要求在国内外核心期刊发表。

(3)评估标准还要求实验室的软件条件达到一定水平，包括实验室管理制度的完善程度、实验课程体系的合理性、实验教材和实验指导书的规范性等。实验室管理制度要求有明确的管理职责、操作规程和安全管理制度，软件条件评估还需考虑实验室信息化建设水平，如实验室信息管理系统、实验教学资源库等是否完善。实验课程体系评估要确保课程设置与专业培养目标相符合，能够满足学生全面发展的需求。实验教材和实验指导书评估要注重内容的科学性、先进性和实用性，确保学生能够通过实验课程获得实际操作能力和创新能力的培养。

三、评估程序

(1)评估程序分为前期准备、实地评估、结果分析和反馈三个阶段。前期准备阶段，评估委员会根据《高等学校专业实验室评估标准(试行)》制定详细的评估方案，包括评估时间、评估人员、评估方法和评估指标等。同时，各高等学校需对照评估标准进行自查，并提交自评报告。

(2)实地评估阶段，评估委员会组成专家组，对申请评估的实验室进行现场考察。专家组通过查阅资料、访谈、现场观察等方式，全面了解实验室的实际情况。评估过程中，专家组将重点关注实验室的硬件设施、软件条件、管理水平、教学科研能力和社会服务等方面。实地评估结束后，专家组将形成初步评估意见。

(3)结果分析阶段，评估委员会对专家组提交的初步评估意见进行汇总和分析，形成正式评估报告。评估报告将包括实验室的整体评价、存在问题及改进建议等内容。评估结果将作为高等学校专业实验室建设与管理的依据，对评估优秀的实验室给予表彰和奖励，对评估不合格的实验室提出整改要求，并跟踪整改效果。同时，评估结果将向社会公布，接受社会监督。

四、结果应用

(1)评估结果的应用是《高等学校专业实验室评估标准(试行)》实施的重要环节