12故宫博物院 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：12故宫博物院

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册语文统编版

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《故宫博物院》一文，让学生了解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，提升学生的审美鉴赏能力。同时，通过阅读和讨论，增强学生的语言表达能力和文化自信，培养他们对中国传统文化的热爱和传承责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文章内容的理解与分析：把握故宫博物院的历史文化内涵。

2.文章结构的分析：理解总分总结构的运用。

难点：

1.古代建筑特色的鉴赏：理解古代建筑风格和装饰艺术。

2.文本语言的品味：感受作者语言表达的细腻和情感。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生深入探讨文章内容，分享个人理解，共同分析故宫的历史文化背景。

2.利用多媒体展示故宫的建筑图片和视频，帮助学生直观感受古代建筑特色，结合文章内容进行对比分析。

3.鼓励学生朗读文本，关注作者使用的修辞手法和情感表达，通过角色扮演等方式提升语言品味能力。

4.设置问题引导，引导学生从不同角度思考，激发思考深度，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《故宫博物院》课文教材。

2.辅助材料：准备故宫博物院的历史图片、建筑结构图、相关纪录片片段等多媒体资源，以便于直观展示故宫的历史和文化。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书桌和椅子，确保学生能够舒适地进行小组讨论和学习活动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放故宫博物院的相关纪录片片段，引导学生观看并思考：“故宫给你留下了哪些印象？你了解故宫的历史吗？”

2.**提出问题**：提出问题：“故宫作为中国古代宫廷建筑的典范，它蕴含了哪些文化价值？今天，我们就来一起探索故宫博物院的历史与魅力。”

3.**激发兴趣**：简要介绍故宫的历史背景，激发学生的好奇心和探索欲。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**文章结构分析**：介绍文章的总分总结构，引导学生关注文章的层次和逻辑。

2.**内容讲解**：

-**故宫历史**：讲解故宫的历史沿革，包括其建造背景、建筑风格、功能分区等。

-**建筑特色**：分析故宫的建筑特色，如紫禁城的布局、宫殿的装饰艺术等。

-**文化价值**：探讨故宫所承载的文化价值，如皇权象征、艺术价值、历史见证等。

3.**师生互动**：

-**提问**：针对文章内容提出问题，如“故宫的建筑布局有何特点？”“故宫的装饰艺术体现了哪些文化内涵？”等，引导学生思考和回答。

-**讨论**：分组讨论故宫的历史、建筑特色和文化价值，分享个人观点和发现。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：引导学生回顾本节课的重点内容，如故宫的历史、建筑特色和文化价值。

2.**总结提升**：强调故宫作为中国传统文化的代表，其历史和文化价值的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

**五、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，注重引导学生理解故宫的历史、建筑特色和文化价值，并通过师生互动和小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。在巩固练习环节，通过练习题和小组讨论，帮助学生巩固所学知识。总体来说，教学过程符合实际学情，紧扣重难点，达到了预期的教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述故宫博物院的历史背景，包括其建造时间、建造目的和功能分区。

-学生能够识别和解释故宫的建筑特色，如紫禁城的布局、宫殿的装饰艺术等。

-学生能够理解故宫所承载的文化价值，包括皇权象征、艺术价值、历史见证等。

2.**能力提升**：

-**阅读理解能力**：通过阅读《故宫博物院》一文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，分析文章结构。

-**审美鉴赏能力**：学生在观察故宫图片和视频的过程中，审美鉴赏能力得到锻炼，能够欣赏和评价古代建筑和艺术品的艺术价值。

-**语言表达能力**：在小组讨论和课堂提问环节