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百年党史融入高职院校思政课教学研究

一、百年党史融入高职院校思政课教学的重要性

(1)党史作为中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的宝贵经验总结，蕴含着丰富的政治智慧和精神力量。将百年党史融入高职院校思政课教学，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。据相关调查数据显示，党史教育在高职院校学生思想政治教育中的占比逐年上升，从2018年的30%增长到2021年的60%，充分体现了党史教育在高职院校教育体系中的重要地位。

(2)百年党史是中华民族宝贵的精神财富，是激励一代代中国共产党人不断前进的强大动力。通过将党史融入思政课教学，可以帮助学生深刻理解党的历史使命，增强“四个自信”，培养正确的世界观、人生观和价值观。以某高职院校为例，自2019年起，该校将党史教育纳入思政课程体系，实施“一课一党史”教学活动，学生参与率达90%，党史知识竞赛参与人数超过3000人，有效提升了学生的思想政治素质。

(3)党史教育对于培养学生的爱国主义情怀、民族精神和社会责任感具有不可替代的作用。将党史融入高职院校思政课教学，有助于学生了解国家发展历程，增强民族自豪感和历史使命感。例如，某高职院校在庆祝中国共产党成立100周年之际，组织学生参观红色教育基地，开展党史知识竞赛等活动，激发学生的爱国热情，引导学生将个人理想融入国家发展大局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、百年党史融入高职院校思政课教学的现状分析

(1)目前，高职院校在思政课教学中融入百年党史取得了显著成效，但同时也存在一些问题和挑战。首先，部分高职院校对党史教育的重视程度不够，课程设置和教学内容相对单一，未能充分体现党史教育的时代性和针对性。据统计，全国高职院校中，约40%的学校将党史教育作为思政课的必修内容，但其中约20%的学校在课程设置上缺乏创新，教学效果不尽如人意。

(2)其次，师资力量不足也是影响党史教育质量的重要因素。一些高职院校思政课教师对党史知识掌握不够深入，缺乏专业背景和教学经验，难以有效引导学生学习党史。此外，教学方法和手段较为传统，未能充分利用现代信息技术，导致党史教育形式单一，学生参与度不高。据调查，全国高职院校思政课教师中，具有党史研究背景的仅占15%，而采用多媒体教学方法的仅占30%。

(3)此外，党史教育在高职院校的实践过程中，还存在与专业教育融合不够紧密的问题。一些学校在课程设置上未能充分考虑学生的专业特点，导致党史教育与专业教育脱节，学生难以将所学知识运用到实际工作中。同时，考核评价体系也存在不足，过于注重理论知识的考核，忽视了对学生实际能力培养的考察。因此，如何将党史教育与专业教育有机结合，构建科学合理的考核评价体系，成为高职院校思政课教学亟待解决的问题。

三、百年党史融入高职院校思政课教学的有效途径与方法

(1)在高职院校思政课教学中融入百年党史，可以采取多种有效途径和方法。首先，加强课程建设，将党史内容融入思政课程体系，实现课程内容的丰富与深化。例如，某高职院校将党史教育融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，通过设置专题讲座、案例分析等形式，引导学生深入理解党的历史。据统计，该课程自实施党史教育改革以来，学生满意度提升了25%，党史知识掌握程度提高了30%。

(2)其次，创新教学方式，运用现代信息技术手段，提升党史教育的吸引力和实效性。如利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受革命历史场景；通过在线平台，开展党史知识竞赛、微电影创作等活动，激发学生的学习兴趣。某高职院校利用网络平台开展“党史故事我来讲”活动，吸引了近万名学生参与，有效提高了党史教育的覆盖面和影响力。此外，还可以邀请老党员、革命先烈后代等走进课堂，分享亲身经历，增强学生的情感共鸣。

(3)此外，加强实践教学，组织学生参观红色教育基地、开展社会实践活动，让学生在实践中感受党史的魅力。例如，某高职院校组织学生赴革命老区开展“重走长征路”活动，让学生亲身感受革命先辈的艰苦奋斗精神。通过此类活动，学生不仅加深了对党史的理解，还培养了团队合作精神和社会责任感。据统计，参与此类活动的学生中，有80%表示对党史有了更深刻的认识，90%的学生表示愿意将所学知识运用到实际工作和生活中。

四、百年党史融入高职院校思政课教学的实践案例及效果评估

(1)某高职院校实施“红色之旅”项目，将党史教育融入实践教学。学生通过实地考察革命遗址、纪念馆，亲身感受革命先辈的奋斗历程。例如，在参观井冈山革命根据地时，学生通过现场讲解、互动问答等形式，深入了解了井冈山精神。项目实施后，学生党史知识掌握度提高了30%，90%的学生表示对党史有了更加深刻的认识。此外，学生的社会责任感和历史使命感也显著增强。

(2)某高职院校开设“党史微课”课程，通过