14小狗学叫 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

14小狗学叫说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是三年级上册语文统编版《小狗学叫》这一章节。内容包括学习生字词、理解课文内容、体会作者情感以及进行朗读和仿写练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段所学的语文知识相衔接，如生字词的学习、朗读技巧等。同时，通过学习《小狗学叫》这一章节，学生可以进一步了解动物世界，培养关爱动物的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学习《小狗学叫》这一课文，提升语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法；通过理解课文，发展逻辑思维和批判性思维能力；通过感受课文中的美好情感，培养审美情趣；同时，通过学习动物的故事，增强对自然界的敬畏和关爱，加深对中华文化的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对汉语拼音和基本的汉字书写有了一定的掌握，能够阅读简单的文字材料。在低年级的学习中，他们已经接触过一些动物故事，对动物有一定的认识和兴趣。此外，学生在日常交流中已经具备一定的语言表达能力和初步的朗读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的语文水平。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的，还有通过动手操作来加深理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小狗学叫》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词的识记和运用，尤其是多音字和形近字；二是理解课文中的比喻和拟人手法，需要学生有一定的文学素养；三是朗读时的情感表达，需要学生能够准确把握作者的意图和情感。针对这些挑战，教师应采取多种教学方法，如游戏化学习、小组合作学习等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：动物图片库、音频朗读材料、相关教学视频

-教学手段：课本《小狗学叫》文本、生字卡片、动物头饰、故事书角、朗读计时器

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片，激发学生学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些动物会叫？它们是怎么叫的呢？”

-引导学生回忆已知的动物叫声，如“汪汪”、“喵喵”等。

-介绍课题：“今天，我们就来学习一篇关于小狗学叫的故事——《小狗学叫》。”

2.讲授新知（20分钟）

-生字词教学：

-教师出示生字卡片，引导学生认读。

-通过组词、造句等方式帮助学生记忆生字。

-针对多音字和形近字进行讲解和区分。

-课文阅读：

-教师朗读课文，学生跟读。

-分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

-提问：“小狗为什么学不会叫？它遇到了什么困难？”

-分析课文中的比喻和拟人手法，如“小狗瞪大了眼睛，急得团团转”。

-朗读与表演：

-学生分组朗读课文，教师指导。

-学生根据课文内容进行角色扮演，增强学习体验。

3.巩固练习（10分钟）

-词语接龙游戏：学生轮流说出带有“叫”字或与动物有关的词语。

-仿写句子：学生根据课文中的比喻和拟人手法，仿写一句关于动物的句子。

-朗读比赛：学生自愿参加，朗读课文，评选最佳朗读者。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-学生分享学习心得，交流学习体会。

5.作业布置（5分钟）

-复习课文，熟读课文内容。

-按照课文内容，画一幅关于小狗学叫的图画。

-家长签字确认作业完成情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物叫声知识：介绍不同动物的叫声特点，如猫的“喵喵”、狗的“汪汪”、鸡的“咯咯”等，可以结合动物图片或视频进行展示。

-儿童文学作品：推荐一些与动物相关的儿童文学作品，如《小猪快跑》、《狐狸和乌鸦》等，引导学生阅读并讨论。

-动物保护意识：介绍一些关于动物保护的科普知识，如动物的生存环境、保护动物的措施等，增强学生的环保意识。

-中国传统文化中的动物故事：介绍一些中国传统文化中的动物故事，如《白蛇传》、《西游记》等，让学生了解我国丰富的文化遗产。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生利用课余时间阅读与动物相关的儿童文学作品，如《小猪快跑》、《狐狸和乌鸦》等，通过阅读了解动物的生活习性，培养阅读兴趣。

-观看科普视频：推荐一些关于动物保护的科普视频，如《动物大迁徙》、《动