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教师个人师德师风自查自纠整改报告8

一、自查自纠背景与目的

(1)近年来，我国教育部门高度重视教师队伍建设，特别是师德师风建设，出台了一系列政策和措施，旨在提升教师的职业道德素养，构建良好的教育生态。在当前教育改革和发展的大背景下，教师作为教育事业的基石，其个人师德师风直接影响着学生的健康成长和教育教学质量。为了进一步加强自身师德师风建设，本人积极响应上级号召，认真开展了个人师德师风自查自纠工作。通过深入了解相关政策法规，结合自身教育教学实践，深入剖析自身在师德师风方面存在的问题，旨在通过自查自纠，达到自我提升、自我完善的目的。

(2)此次自查自纠工作主要针对以下几个方面：一是遵守教育法律法规情况；二是履行教育教学职责情况；三是关爱学生、尊重学生情况；四是廉洁从教情况；五是师德师风建设情况。在自查过程中，本人认真反思了自己的教育教学行为，查阅了相关资料，并进行了详细记录。自查结果显示，在师德师风方面，本人总体表现良好，但仍存在一些不足之处，如对部分学生的关爱不够细致，对教育教学工作的投入不够充分等。针对这些问题，本人决心采取有效措施进行整改。

(3)为进一步提高师德师风建设水平，本人制定了详细的整改计划，包括加强政治理论学习、提高教育教学能力、关爱学生、规范自身行为等方面。具体措施如下：一是每周至少阅读一篇有关师德师风的优秀文章，提高自己的师德修养；二是积极参加学校组织的各类培训，不断提升教育教学水平；三是深入学生群体，了解学生的需求和困难，给予关心和帮助；四是严格遵守廉洁从教规定，坚决抵制各种不正之风；五是定期对自己的师德师风进行自我评估，确保整改措施落到实处。通过这些措施，本人相信能够有效提升自己的师德师风水平，为教育事业做出更大的贡献。

二、师德师风自查情况

(1)在师德师风自查过程中，我严格按照《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求，对自身在教学工作中的言行举止进行了全面审视。自查发现，我在遵守教育法律法规、履行教育教学职责、关爱学生、廉洁从教等方面表现良好。例如，在过去的一年里，我积极参与学校组织的各项教育教学活动，累计开展公开课5次，参与教学研讨10余次，指导学生参加各类竞赛，获奖学生达30余人。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个性化需求，通过开展小组合作学习、个性化辅导等方式，提高了学生的学习兴趣和成绩。

(2)然而，在自查中也发现了一些不足之处。首先，我在关爱学生方面还有待提高。例如，在一次家访中，我发现部分学生由于家庭原因导致学习成绩下滑，但我没有及时与家长沟通，也没有采取有效的措施帮助他们改善学习状况。其次，我在教育教学工作中对学生的评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面评价。此外，我在廉洁从教方面也存在不足，如偶尔接受学生家长的礼品，虽然金额不大，但违背了廉洁从教的原则。

(3)针对以上问题，我进行了深入反思，并制定了相应的整改措施。首先，我将加强对学生的关爱，定期开展家访活动，及时了解学生的家庭状况，与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。其次，我将改进评价方式，关注学生的全面发展，不仅关注考试成绩，还要关注学生在课堂表现、课外活动等方面的表现。最后，我将严格遵守廉洁从教的规定，坚决抵制各种不正之风，自觉接受学生、家长和社会的监督。通过这些整改措施，我坚信能够在师德师风建设上取得显著进步，为学生的健康成长和全面发展贡献力量。

三、存在的问题及原因分析

(1)在师德师风自查过程中，我发现自己在教育教学工作中存在以下问题：首先，对学生的个别辅导不足，未能充分关注学生的个性化需求。据调查，在过去一年中，我对于班级中成绩后10%的学生进行个别辅导的时间仅占辅导总时间的15%，与优秀教师的辅导时间相比存在较大差距。例如，小明同学由于家庭原因在数学学习上遇到困难，我未能及时发现并给予及时帮助，导致其成绩持续下滑。

(2)其次，课堂管理方面存在不足，未能充分调动学生的积极性。在教学过程中，我发现部分学生在课堂上表现出参与度不高，课堂纪律也时有失控。例如，在一次课堂讨论中，由于未能有效引导，讨论变成了个别学生的独角戏，其他学生参与度低，未能达到预期的教学效果。此外，根据学生反馈，约30%的学生表示课堂氛围不够活跃，影响了学习兴趣。

(3)最后，在个人成长方面，我认识到自己在持续学习、提升自身教学能力方面存在不足。近年来，我参加各类教师培训的频率逐年下降，从2019年的每年平均3次降至2022年的每年1次。此外，在阅读教育教学书籍和论文方面，我每年阅读量也从2019年的10本降至2022年的3本。这些情况反映出我在个人专业成长方面投入的时间和精力明显不足，需要进一步加强自我提升。

四、整改措施及落实情况

(1)为了切实