14清新的空气（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docxVIP

14清新的空气（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以“14清新的空气”为主题，通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生认识空气的成分、性质及保护方法。设计思路紧密结合六年级下册科学教材，注重培养学生的科学探究能力和环保意识。通过引导学生亲身体验，激发他们对科学学习的兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析、归纳的科学探究能力。

2.提升学生对空气成分、性质的认识，增强环保意识。

3.培养学生团队合作精神，学会分享和交流科学探究过程。

4.培养学生树立科学的世界观，关注环境问题，为可持续发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已学习过物质的性质和变化，对空气的成分有一定了解，但具体到空气的污染、净化和保护等方面知识较为匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对自然现象和科学实验有浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐步提高，但逻辑思维能力和抽象思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气污染的成因和危害时可能存在困难，需要通过直观的实验和生动的案例来帮助他们建立概念。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验误差或操作不当的问题，需要教师及时指导和纠正。在讨论空气保护方法时，学生可能面临如何将理论知识与实际生活相结合的挑战，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实验器材（空气采样瓶、滤纸、集气瓶、烧杯、试管、滴管等）、实验记录表。

2.课程平台：科学课程教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：空气污染相关的视频资料、在线实验演示、空气质量实时数据。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、案例分析、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列关于空气质量问题的图片或视频，如雾霾天气、工厂排放等，引导学生思考：我们周围的环境空气质量如何？为什么空气质量对我们很重要？以此引出本节课的主题“清新的空气”。

2.讲授新知（20分钟）

a.空气的成分

教师通过多媒体展示空气的成分图，讲解氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用。随后，引导学生进行小组讨论，分享自己对空气成分的认识。

b.空气的性质

教师通过实验演示，如氧气助燃实验、二氧化碳溶解实验等，让学生直观感受空气的性质。同时，讲解空气的密度、颜色、味道等性质。

c.空气污染及其危害

教师展示空气污染的相关数据，如PM2.5、PM10等指标，让学生了解空气污染的严重性。结合案例，讲解空气污染对人类健康、生态环境等方面的影响。

d.空气保护与净化

教师介绍空气保护的基本原则和方法，如减少工业排放、植树造林等。同时，讲解家庭和学校中可以采取的空气净化措施，如使用空气净化器、保持室内通风等。

3.巩固练习（10分钟）

a.实验操作

学生分组进行空气采样实验，观察并记录采样结果，分析空气中可能存在的污染物。

b.案例分析

教师提供几个与空气质量相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的重要性、污染的危害以及保护空气的措施。同时，鼓励学生在日常生活中关注空气质量，为保护环境贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

a.完成实验报告，总结实验过程中的发现和体会。

b.查找资料，了解我国空气质量状况，撰写一篇关于空气质量改善的建议书。

c.设计一个简单的空气净化方案，并说明实施步骤。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别空气的主要成分，了解氮气、氧气、二氧化碳等成分在空气中的比例和作用。同时，学生能够认识到空气污染的成因和危害，知道PM2.5、PM10等指标的含义。

2.技能提升：

在实验操作环节，学生学会了使用实验器材进行空气采样，记录实验数据，分析实验结果。这有助于提高学生的动手能力和观察能力。在案例分析环节，学生通过讨论和分享，学会了如何分析问题、解决问题。

3.思维发展：

通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到锻炼。在讨论空气保护方法时，学生需要将理论知识与实际生活相结合，这有助于培养他们的创新思维和批判性思维。

4.环保意识：

学生通过了解空气污染的危害，增强了环保意识。他们认识到保护空气质量的重要性，并在日常生活中开始关注空气质量，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。

5.团队合作