如何编制学科课程纲要 孙宜娥2019.pptx

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一、明确学科《课程纲要》的内涵和意义

;课程是指学生在学校学习的学科总和及其进程与安排。;

一、明确学科《课程纲要》的内涵和意义

;;《课程纲要》是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。;课程目标：我要把学生带到哪里去？

课程内容：基本的活动（内容或主题）是什么？

课程实施:我怎样带他们去?

课程评价：我如何确信我已经把学生带到了那里？;

一、明确学科《课程纲要》的内涵和意义

;《课程纲要》与《教学进度表》的区别;《课程纲要》首先要回答的是学生在这个学期中要学会什么，紧接着要回答需要提供什么样的内容、组织什么样的活动来帮助学生更好地学会，以及什么样的评价任务能检测学生的学习进;度及结果，它是从学生学的角度出发，反映的是“学课程”的理念。所以我们教师就得转变视角，更多的从学生学的角度，而不是从教师教的角度，对教学进行整体的设计与把握。;

一、明确学科《课程纲要》的内涵和意义

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二、把握学科《课程纲要》的基本结构和内容

;《课程纲要》文本框架及内容;课程目标：是课程的灵魂。制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及四个维度（知识技能、数学思考、问题解决，情感态度）来叙写，;特别是体现认知要求和学科关键能力培养；可以整合成4-6条，每条1-3句。课程目标要求有明确的指向。也就是学生通过什么样的活动，完成什么样的任务，达到什么样的结果或程度。;《课程纲要》文本框架及内容;《课程纲要》文本框架及内容;课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行

一定的选择??组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。;《课程纲要》文本框架及内容;课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。;《课程纲要》文本框架及内容;课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。可以说明成绩结构及来源（过程与结果）、及格线及评分规则或要求等。;《课程纲要》文本框架及内容;编写课程纲要时，课程四大元素要体现一致性。就是说，关键的课程目标在内容、实施和评价部分要体现如何落实的；课程内容处理与实施设计要能有利于学生产生更好的表现；评价框架要与目标保持一致性。总之，每个要素要紧扣目标，关键目标落实线索清晰。;首先，它有利于教师形成学科观或课程意识，思考从“一节课”走向“一门课程”。;三、从《课程纲要》构成要素及其关系，看撰写《课程

纲要》的意义。;《课程纲要》既是一份课程合同，也是教师和学校之间的合同，它是教师和学生之间的交流工具，也是教师与教师之间的交流工具。通过这份课程合同，学校、教师和学生都清楚自己需要做什么。通过这种交流工具，教研组可以共享纲要并促进其质;量的提升；学校课程组织可以对其质量进行审议；学生可以了解课程要求及其安排，规划自己的学习，更加明确自己将要往哪里去，将会怎么去，以及如何监控自己的学习。;四、落实编制学科《课程纲要》的有关要求;;五、《课程纲要》评议要点;五、《课程纲要》评议要点;六、学科《课程纲要》样例;4.苏教版六下数学《课程纲要》之课程评价部分;;感谢