《我多想去看看》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册.docxVIP

《我多想去看看》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《我多想去看看》是新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第二单元阅读部分的一篇课文。本单元围绕“心愿”主题编排，这篇课文以第一人称的口吻，通过一个山村孩子和一个城市孩子的视角，表达了他们对外面世界的向往。课文语言质朴，情感真挚，配有精美的插图，符合一年级学生的认知特点。山村孩子渴望去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式；城市孩子想去遥远的新疆，看看天山的雪莲。这种对未知世界的憧憬，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能引导学生了解祖国的地域差异，感受不同地区的特色，培养学生对祖国的热爱之情。同时，课文简单的句式和丰富的词汇，为学生学习语言表达提供了良好的范例。

教学设计理念

基于一年级学生好奇心强、形象思维占主导的特点，本教学设计以学生为中心，采用情境教学法，利用多媒体资源，如图片、视频等，创设生动的情境，将抽象的文本具象化，让学生身临其境感受不同地区的魅力，激发学生的学习兴趣。运用启发式教学，通过提问引导学生思考，培养学生自主探究能力。开展小组合作学习，鼓励学生交流分享自己的想法和感受，培养学生的合作精神和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养情感。

教学目标

知识与技能目标：学生能认识“想、告”等12个生字，会写“会、走”等6个字，掌握生字的读音、字形和书写方法；认识“足字旁”“心字底”等偏旁；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过自主识字、小组合作、朗读感悟等方式，培养学生自主学习能力和合作交流能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：感受山村孩子和城市孩子对外面世界的向往之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生积极向上的生活态度和探索精神。

教学重难点

教学重点：识字、写字教学，引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：体会文中两个孩子对外面世界的向往之情，感受祖国地域的广阔和多样，培养学生对祖国的热爱之情。

教学准备

多媒体课件，包含北京天安门广场升旗仪式、新疆天山美景的图片和视频，以及生字动画、课文朗读音频等。

2.生字卡片、田字格小黑板、中国地图、小红花贴纸等。

教学过程

趣味导入，激发兴趣

播放一段小朋友们在不同地方游玩的视频，提问：“同学们，你们喜欢出去玩吗？都去过哪些好玩的地方呀？”引导学生自由发言，分享自己的游玩经历。

设计意图：从学生熟悉的游玩经历入手，激发学生的兴趣和参与热情，建立与课文内容的联系，为引出课文中孩子们对外面世界的向往做铺垫。

展示中国地图，介绍：“我们的祖国很大很大，有许多美丽的地方。在地图上找到自己所在的城市，然后看看其他地方，是不是很好奇那里是什么样的呢？”接着提问：“有两个小朋友，他们也特别想去看看外面的世界，你们想知道他们想去哪里吗？”

设计意图：通过展示地图，让学生对祖国的地域有初步的认识，激发学生的好奇心和探索欲，自然引出课文内容。

板书课题《我多想去看看》，引导学生齐读课题，重点强调“想”字的读音和写法，提问：“同学们，看到这个课题，你们有什么想问的吗？”鼓励学生提出问题，如“我是谁？”“想去看什么？”等。

设计意图：强化学生对课题的印象，通过提问引导学生思考，培养学生的问题意识，激发学生的阅读兴趣。

初读课文，扫清障碍

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指着书本上的文字，注意字音、停顿和语气。读完后，提问：“同学们，老师读得怎么样？你们在听的过程中都听到了哪些有趣的内容呀？”引导学生分享自己听后的感受和初步获取的信息。

设计意图：教师的范读为学生提供了朗读的范例，培养学生认真倾听的习惯，同时让学生初步感知课文内容，激发学生的朗读兴趣。

学生自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍；读完后，数一数课文一共有几个自然段，并在每个自然段前面标上序号。

设计意图：让学生自主朗读课文，培养学生的自主学习能力和独立识字能力，引导学生初步了解课文结构。

检查生字学习情况：

出示生字卡片，采用“开火车”的方式让学生认读生字，其他学生认真倾听并判断对错，读对的给予表扬，读错的及时纠正。读完后，全班齐读生字。

设计意图：通过“开火车”认读的方式，提高学生的参与度，及时反馈学生的识字情况，纠正错误读音，强化学生对生字的记忆。

运用多种方式巩固生字读音，如小老师领读、男女生赛读、分组读等。重点强调“想、京、安”等字的读音，让学生反复朗读，加深印象。

设计意图：多样化的朗读方式可以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中巩固生字读音。

引导学生交流识字方法，如加一加：木+目=