2024教师个人参考计划总结教师赛教后总结大会上的讲话稿.docx

教师个人参考计划总结教师赛教后总结大会上的讲话稿

1.要抓紧时间在日常教学中对学生进展标准化训练：

一是固定程序上的标准化语言的训练，要参照学校下发的“宝桥小学优化教学方式，构建高效课堂师生标准化语言12句”进展训练，要让学生明白什么时候该说什么话做到烂熟于心，恰当运用，纯熟操作。

二是要留意小组合作中的标准化训练，要教育学生养成认真倾听别人讲话的适应，要养成在别人发言时不轻易打断别人的话，在有话要说时做到先举手后发言。

三是要教育学生养成在小组合作时要适当操纵本人发言的声音，以本小组成员听得见为标准，不要声音过大给其他小组造成妨碍。

四是要教育学生在听其他小组汇报时要养成自觉转身，面向汇报人的适应。

五是要教育学生在黑板上展示时要做到书写标准，行款整齐。同时要留意书写速度，要做到书写又快又好。

六是在汇报时一定要做到声音洪亮，尽可能的面向全班学生，做到仪态大方。

七是教育学生，在汇报员在黑板上写答案的时间段，不要让其他学生无事可干、闲等着。能够让学生在生成单上写答案，也能够组织学生开展朗读等与教学内容相关的活动。

八是要教育学生下课后及时将本人的凳子放到桌子下面去。为周围同学的出进制造便利条件。

九是学生适应的培养语文数学老师应该互相沟通，构成合力，按照同样的标准，同样的方式开展同步培训工作。

十是学生适应的养成应该在日常教学中，唯有日常训练到位，在观摩课上才能够出色的表现，老师才能够稳坐钓鱼台，无需给学生太多的适应养成上的操作指导。

2.语文、英语教学中要留意将感情朗读训练与指导有机穿插进去。在小组合作、多元化展示、及老师指导过程中。抓住文章的情感训练点，让学生在读中感悟，体验语文的优美。文科教学千万不敢只是对话交流。

3.要留意教学内容的有效拓展，尤其是语文教学。不能就教材教教材。尤其是在教授文章内容相对简单的课文时，一定要留意拓展，或者进展阅读性的拓展，或者进展写作性的拓展，或者抓住人物的质量联络学生生活实际进展拓展。在本次赛较中，毛楠的写颁奖词，刘伯文让学生阅读具有同样思想内容的文章、唐建军让学生党小小讲解员等这些环节都比拟好。

4.老师不要抢学生的话。应教育学生养成主动征询老师意见的适应。

5.要注重板书设计，板书关于深化学生理解、强化学生经历大有用途，在老师教学中是不可或缺的。

6.要正确对待学生课堂上汇报交流不完好，或者答复不到点子上的咨询题。

学生自主合作学习新知识，答复不到点子上或者答复的不够完好是特别正常的，也许一个咨询题学生通过小组合作后答复的精确率只能到达80%，但是要看到这80%是学生自主学来的，留在学生大脑中的印象要深入得多。在探寻这80%的过程中对学生思维的训练对学生来说是特别宝贵的。老师直截了当讲授100%的正确知识，学生未必就能够全盘接受。

通过学生讨论以后学生展示出的答案不完好或者不正确，老师的点拨才有可能激发学生学习的极大兴趣。

7.学生喊口号、喊组训一定要及时、适宜、恰当。不敢过多、过滥，喊出来的口号要有感化力，要能够感染人、妨碍人、鼓舞人，要有真情实感。同时表达出给老师或其他组同学一个信号的目的。喊口号时不要扯着嗓子喊，给人一种歇斯里地的感受。适当放开声就能够了。喊组训时应该特别严谨，不要嘻嘻哈哈。不要出现推推搡搡、磨磨唧唧的情况。

8.三单一定要精心设计。通过本次赛教大家应该在三单的研发上有了一定的感悟。导读单应该具有熟读文本的要求，同时应具有评价性，相关材料的搜集的指引性。生成单要为课堂所用，应该具有讨论性、合作性、展示型，更应该紧扣教材，紧贴教学主要目的，抓住主要咨询题进展设计。拓展单应该具有训练性、检查评价性、知识拓展性。

9.要逐步打破尖子生一统天下的场面。在小组合作、多元化展示中尖子生培养成功以后，应该把更多的时机给中等生，中等生培养成功后应该逐步把时机让给学困生，要逐步表达出面向全体学生的理念。逐步实现每一位学生都能够汇报，都能够有勇气，有才能在全班学生面前标准陈述本人的观点。哪怕他的观点不够精确、不够完好，充分调动全体学生的积极性。

10.学生拿出生成单后，是先自主学习，而后进展讨论；依然直截了当进展小组讨论，这要根据生承担下发的时间及咨询题的难易度而定，不可千篇一律。按照原则讲应该是先自主学习，有了本人的主张后再合作交流；但是，在学生做了充分的预习后对要学习的内容已经特别熟悉，对生成单上的咨询题略加考虑就能做答时，就能够直截了当进展合作交流，互相补充完善。

11.老师点拨一定要及时，有效，言简意赅，切记重复啰嗦。尤其是对学生在汇报中认识不到位的咨询题的点拨，在语气语调上一定要能够做到重点突出，充满情感，力求给学生留下深入的印象。在学生汇报时，老师一定要留意听，及时捕捉学生发言