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1《挑战第一次》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

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教材分析

《挑战第一次》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版。本课选自二年级下册道德与法治教材，旨在引导学生认识成长过程中遇到的第一次，培养他们勇敢面对挑战、积极进取的品质。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的道德情感、法治意识和生活能力。通过学习，学生能够感受成长的喜悦，增强自信，学会勇敢面对挑战；同时，培养学生的法治观念，认识到法律对个人成长的重要性，提升他们的社会责任感和法治素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解“第一次”对个人成长的意义，认识到每一次尝试都是成长的机会。

②引导学生学会分析面对第一次挑战时的心理状态，鼓励他们勇敢尝试，不畏困难。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的自我认知，认识到自己的优点和不足，从而激发他们的自信心。

②引导学生学会从法治角度看待成长中的第一次，理解法律在个人成长中的保护作用，培养他们的法治意识。

③通过实践活动，让学生在实践中体验挑战第一次的过程，提升他们的生活能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示成长过程中第一次挑战的图片集，以及相关法治案例视频。

3.教学活动：设计互动卡片，让学生通过小组讨论，分享自己面对第一次挑战的经历和感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时准备实验操作台，用于模拟生活场景中的第一次挑战。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于成长挑战的视频，并思考“你印象中最难忘的第一次是什么？”

设计预习问题：围绕“挑战第一次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“面对第一次，你通常会怎么做？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长挑战的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“挑战第一次”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于勇敢面对第一次挑战的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解面对第一次挑战时的心态调整、策略选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的第一次挑战经历，并通过角色扮演模拟情境，让学生体验挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服恐惧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面对第一次挑战的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面对第一次挑战的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对挑战的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解面对第一次挑战的知识点，掌握应对挑战的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“挑战第一次”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己第一次挑战的经历，并分析从中得到的成长。

提供拓展资源：提供与“挑战第一次”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐相关的励志书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的成长感悟。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/