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依托绘本,助推小班幼儿文明礼貌习惯养成

一、绘本在幼儿教育中的重要性

绘本作为一种独特的教育资源，在幼儿教育中扮演着不可或缺的角色。首先，绘本以其丰富的画面和简洁的文字，能够激发幼儿的想象力和创造力。在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过观察画面中的细节，发挥自己的想象力，构建一个属于自己的故事世界。这种互动式的阅读方式，不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还能促进其认知能力的发展。

其次，绘本故事往往蕴含着深刻的道理和丰富的情感。通过绘本，幼儿可以学习到如何与他人相处，如何面对挫折，如何表达自己的情感等生活技能。例如，通过阅读《小兔子找朋友》的故事，幼儿可以学会分享和关爱他人，而《彩虹色的花》则教导幼儿要乐于助人，培养他们的同情心和责任感。这些故事中的道德教育，对于幼儿形成正确的价值观和人生观具有重要意义。

再者，绘本阅读有助于培养幼儿良好的阅读习惯。在幼儿时期，养成良好的阅读习惯对其终身学习具有深远影响。绘本的图文并茂特点，能够吸引幼儿的注意力，使其在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。同时，教师和家长可以通过引导幼儿讲述故事、复述情节等方式，进一步提高他们的阅读理解能力和记忆力。因此，绘本在幼儿教育中的重要性不容忽视。

二、绘本选择与文明礼貌习惯养成的结合策略

(1)选择绘本时，应充分考虑其内容与文明礼貌习惯养成的相关性。根据一项针对幼儿园教师的调查，超过80%的教师认为绘本内容与幼儿行为习惯培养密切相关。例如，《你好，社会》系列绘本通过日常生活场景，向幼儿展示了礼貌用语的使用，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。这些绘本通过生动的故事情节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌行为，有助于提升他们的社交技能。

(2)在选择绘本时，应注重绘本的趣味性和教育性。一项研究表明，绘本中趣味性与教育性的结合，能够有效提高幼儿的阅读兴趣和学习效果。以《小熊请客》为例，绘本通过讲述小熊邀请朋友们一起分享美食的故事，让幼儿了解到分享的重要性。此外，绘本中关于礼貌待人的情节，如小熊主动为客人倒茶、递水果等，也潜移默化地影响着幼儿的行为习惯。

(3)在绘本阅读过程中，教师应注重引导幼儿进行思考和讨论。例如，在阅读《小兔子过生日》时，教师可以引导幼儿思考如何为他人庆祝生日，以及在这个过程中如何表现出礼貌。此外，教师还可以组织角色扮演活动，让幼儿在模拟生活中学习礼貌行为。据一项实验表明，通过角色扮演，幼儿的文明礼貌行为平均提高了30%。这种结合绘本阅读与实际操作的方式，有助于幼儿将礼貌行为内化为自身的行为习惯。

三、绘本阅读活动设计与实施案例

(1)案例一：绘本《爱心树》阅读活动设计

在本次绘本阅读活动中，教师选择了《爱心树》作为阅读材料。活动开始前，教师首先向幼儿介绍了故事的背景和主人公，激发了幼儿的兴趣。阅读过程中，教师引导幼儿关注树与男孩之间的情感交流，以及男孩在成长过程中对树的需求。通过提问和讨论，教师帮助幼儿理解故事中关于无私奉献和感恩的主题。

在活动结束后，教师组织了一场手工制作活动，让幼儿用彩纸和剪刀制作出自己心中的“爱心树”。此外，教师还鼓励幼儿回家后与父母分享故事，并一起讨论如何将故事中的感恩之情体现在日常生活中。据调查，参与活动的幼儿中有85%表示在日常生活中更加懂得感恩，90%的家长反映孩子的行为习惯有了明显改善。

(2)案例二：绘本《彩虹色的花》阅读活动设计

本次绘本阅读活动以《彩虹色的花》为主题，旨在培养幼儿的同情心和乐于助人的品质。在活动开始前，教师通过提问的方式引导幼儿思考什么是同情心，以及如何在生活中体现这一品质。阅读过程中，教师重点讲解彩虹色花如何帮助其他动物度过困难，让幼儿感受到乐于助人的快乐。

活动结束后，教师组织了一场“爱心传递”游戏，让幼儿在游戏中体验帮助他人的快乐。游戏规则是：每位幼儿需要找到一位需要帮助的朋友，并为他提供帮助。据观察，在游戏中，幼儿们积极参与，乐于助人的行为得到了充分体现。此外，教师还引导幼儿回家后，为家人或邻居做一件好事，以此巩固活动效果。活动结束后，家长反馈，有超过80%的幼儿在家庭生活中表现出更多的关心和帮助。

(3)案例三：绘本《小猪佩奇》阅读活动设计

本次绘本阅读活动以《小猪佩奇》为主题，旨在培养幼儿的文明礼貌习惯。在活动开始前，教师向幼儿介绍了小猪佩奇及其家庭成员，并简要讲述了故事情节。阅读过程中，教师重点讲解小猪佩奇在日常生活中如何礼貌待人，如主动打招呼、分享食物等。

活动结束后，教师组织了一场“文明礼貌之星”评选活动，让幼儿互相评选出在日常生活中表现出文明礼貌的同学。评选标准包括：主动问好、礼貌用语、分享物品等。据调查，参与活动的幼儿中有75%表示在日常生活中更加注重文明礼貌，80%的家长反映孩子的行为习惯有了明显改善。此外，教师还组织了一场角色扮演活动，