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小学思政教研组教研活动(3)

一、活动背景与目标

随着我国教育事业的不断发展，小学阶段思政教育的重要性日益凸显。近年来，我国教育部高度重视小学思政教育，明确提出要将思政教育融入小学课程教学的全过程。根据《小学德育工作指南》的要求，小学思政教研组积极开展教研活动，旨在提升教师思政教育素养，创新思政教育方法，提高思政教育质量。目前，我国小学思政教育面临着诸多挑战，如教师思政教育观念滞后、教学方法单一、教育资源不足等。为应对这些挑战，小学思政教研组通过开展形式多样的教研活动，努力探索适合小学生身心特点的思政教育模式。

目前，我国小学思政教育在课程设置、教学内容、教学方法等方面还存在一定程度的不足。例如，部分学校思政课程设置不够合理，导致思政教育内容与实际生活脱节；部分教师思政教育观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；此外，由于教育资源分配不均，一些农村小学思政教育条件相对较差，影响了思政教育的有效开展。为解决这些问题，小学思政教研组以提升思政教育质量为目标，通过开展教研活动，推动思政教育改革与创新。

近年来，我国小学思政教育取得了一定的成绩，但与发达国家相比，仍存在较大差距。根据相关数据显示，我国小学思政教育在学生道德素质、法治意识、爱国主义教育等方面仍有待提高。例如，在道德素质方面，部分小学生存在诚信缺失、自私自利等问题；在法治意识方面，部分学生对法律法规的认识不足，法治观念淡薄；在爱国主义教育方面，部分学生对国家历史、文化、发展等方面的了解不够深入。针对这些问题，小学思政教研组将进一步加强思政教育研究，探索有效的教育策略，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、活动准备与安排

(1)在活动准备阶段，小学思政教研组首先对全体教师进行了思政教育理念的培训，确保每位教师都能深刻理解思政教育的内涵和重要性。通过组织专题讲座和研讨，教师们对社会主义核心价值观有了更全面的认识，提高了对思政教育的认同感。此外，教研组还收集了大量的思政教育资源，包括教材、案例、视频等，为活动提供了丰富的素材。

(2)在活动安排上，教研组制定了详细的活动计划，包括活动主题、时间、地点、参与人员等。活动主题紧扣当前教育热点和社会焦点，如“弘扬传统文化”、“爱国主义教育”等。为确保活动的有效性，教研组将活动分为三个阶段：第一阶段为理论学习，通过专家讲座和集体研讨，提升教师的思政教育理论水平；第二阶段为实践探索，教师们结合实际教学，开展教学设计和案例分析；第三阶段为成果展示和反思，教师们分享教学经验，共同探讨提高思政教育质量的方法。

(3)为了使活动更具互动性和实效性，教研组还特别设计了以下环节：一是开展思政教育公开课，邀请优秀教师进行示范教学，让其他教师观摩学习；二是组织思政教育观摩研讨，教师们针对公开课进行点评，交流教学心得；三是举办思政教育专题讲座，邀请相关领域的专家学者分享经验。通过这些活动，教师们不仅提升了自身的思政教育能力，也为学生们提供了更加丰富多彩的思政教育体验。

三、活动实施过程

(1)在活动实施过程中，小学思政教研组严格按照既定计划开展了一系列活动。首先，组织了一次以“弘扬传统文化”为主题的思政教育公开课。公开课由经验丰富的教师主讲，通过生动的教学案例，让学生们在轻松愉快的氛围中了解我国传统文化，增强文化自信。课堂上，学生们积极参与互动，对传统文化的认识得到了显著提升。据统计，参与公开课的学生满意度达到90%以上。

(2)随后，教研组开展了思政教育观摩研讨活动。教师们围绕公开课中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。在研讨过程中，教师们分享了各自的教学心得，相互借鉴，共同提高。例如，某教师提出在思政教育中融入多媒体技术，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。这一建议得到了教研组的认可，并在后续的教学中得到广泛应用。通过观摩研讨，教师们的教学水平得到了有效提升。

(3)为了确保活动效果，教研组还组织了一次思政教育专题讲座。讲座邀请了知名教育专家，围绕“新时代思政教育面临的挑战与对策”这一主题展开。讲座中，专家结合实际案例，深入剖析了当前思政教育中存在的问题，并提出了针对性的改进措施。讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的思政教育工作有了更加明确的方向。此外，教研组还组织了一次思政教育成果展示活动，教师们通过制作教学课件、撰写教学论文等形式，展示了他们在活动中的收获和成长。这些成果不仅为其他教师提供了借鉴，也为学校思政教育的发展积累了宝贵经验。

四、活动成果与反思

(1)通过本次思政教研活动，教师们在思政教育理念、教学方法、课程设计等方面取得了显著成果。活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的学习氛围。据统计，参与活动的教师中，超过80%的教师表示