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重庆市长寿区八校2023_2024学年高一历史上学期1月期末联考试题.docxVIP

重庆市长寿区八校2023_2024学年高一历史上学期1月期末联考试题.docx

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重庆市长寿区2023-2024学年高一上学期期末检测卷(B)

历史试题

一、单选题(本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。)

1.战国末期,荀子游历秦国,感慨“观其风俗,其百姓朴,其声乐不流汙(同“污”),其服不挑(佻),甚畏有司而顺,古之民也”;而汉初贾谊则认为“商君遗礼仪,弃仁恩,并心于进取,行之二岁,秦俗日败。”这反映了两者(???)

A.阶级立场的不同 B.文化趋向的迥异 C.政治理念的不同 D.生活态度的差异

2.由下表材料,可以得出的确切结论是()

A.秦朝高度重视法制建设 B.强盛的秦朝存在严重的政治危机

C.郡县制度利于中央集权 D.历代高度评价秦始皇统一和秦制

3.下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是()

史???实

结???论

A.

距今170万年的元谋人门齿化石发掘

中国是远古人类的重要发源地

B.

《周易》中记载黄帝教民种植五谷

西周出现刀耕火种的耕作方式

C.

良渚遗址发现了大规模的祭坛和神庙

黄河流域是中华文明的重要发源地

D.

甲骨文成功入选《世界记忆名录》

甲骨文是世界已知年代最早的文字

A.A B.B C.C D.D

4.某同学设计了如图所示的示意图,请你根据所学知识判断他学习的主题是(????)

A.中华文明的起源 B.国家的产生和社会变革

C.政权分立与民族交融 D.繁荣与开放的社会

5.如果把“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元,最符合这一学习内容的主题是(???)

A.制度创新走向统一 B.繁荣与开放的社会

C.政权分立民族交融 D.近代前夜与盛世危机

6.如表呈现了中国古代主要选官制度的关键程序,由此反映出的历史趋势是(???)

察举制

地方长官在辖区内考察人才并推荐,经试用考核再任官职

九品中正制

中央委任中正官评定各地人才等级,朝廷依此授以相应官职

科举制

采用分科考试,通过者取得为官资格,吏部选拔后正式任官

①官员选拔更为公开和公平②儒学成为社会主流意识形态

③重文轻武的风气日益浓厚④中央逐渐加强对选官的控制

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

7.种植桑、枣树是唐宋以降施仁政的象征。宋太祖下诏“广植桑枣者”免税,“伐桑枣为薪者”治罪;西夏有“禁民伐桑枣为薪”的规定;金朝也规定“凡桑枣,民户以多植为勤”,即使户籍少的猛安谋克也须拿出十分之一的土地种植桑枣。上述现象说明两宋时期统一多民族国家的发展表现在(???)

A.?疆域拓展 B.?民户管理 C.?文化认同 D.?政权认同

8.有学者在谈及王安石变法时指出:茶业征榷、盐钞法修订、酒务“实封投状”等专制制度剥夺了大商人“较固(垄断)取利”,民间出现了“凡商旅所有,必卖于市易,或非市肆所无,必买于市易”的现象。而“徙贵就贱,用近易远”的均输无法应对钱米并征、折钱不均等新问题。该学者意在强调王安石变法(?)

A.损害了权贵集团的既得利益 B.没有改变积贫积弱的局面

C.破坏了民间的商品货币关系 D.指导思想背离了统治需要

9.右表是某同学整理的大事年表。这些事件反映的主题是()

时间

事件

1662年

郑成功收复台湾

1683年

清朝设立台湾府,隶属福建省

1689年

中俄签订《尼布楚条约》

1727年

雍正帝设立驻藏大臣

1762年

乾隆帝设立伊犁将军

1624~1771年

后金和清朝在蒙古族地区建立并完善盟旗制度

A.国家疆域的奠定 B.?抗击外国的侵略 C.?君主专制的加强 D.?统治危机的初显

10.封禅是古代帝王祭祀天地的大典,秦、汉、唐、宋先后有7位皇帝进行封禅,以证本朝“受命应天”。而明清两代却无一帝王封禅,明成祖以“在德不在封禅”驳回朝臣提议,清乾隆帝抨击封禅之举乃“矫诬(虚妄)侈大之事”。这一变化反映了明清时期()

A.宗教迷信思想淡化 B.君主集权体制空前强化

C.理性务实政风形成 D.以德治国观念得到实践

11.有学者认为,明清时期“农业、手工业、商业的新变化是三位一体的整体”。下列符合这一特征的是()

A.农本思想官窑衰落长途贩运 B.多种经营民营作坊坊市分区打破

C.苏湖熟天下足新式工场飞钱与会子 D.农产品商品化自由劳动力专业化市镇

12.对君臣关系,黄宗羲作了独到的论述:君臣有共同的职责,都是为民谋利。顾炎武则作了全新的解释,君主及其各级官吏,不敢于百姓之上任意妄为以自尊,不敢厚取于民以自我享乐。这些主张(?)

A.导致经世致用思想盛行 B.受到西方启蒙思想的影响

C.是对儒家思想精华的传承 D.动摇了儒家思想的地

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