《儒林外史》整本书阅读计划.docx

《儒林外史》整本书阅读计划

一、阅读目标

深入阅读《儒林外史》，全面了解书中复杂多样的人物形象、丰富曲折的故事情节，深刻体会作品独特的讽刺艺术，精准把握作者对科举制度及封建社会的批判，提升文学鉴赏能力与对社会历史的认知水平。

二、阅读时间安排

假设阅读周期为八周，每周阅读六天，每天保证1-2小时的阅读时间。

三、阅读进度与内容

第一周：走进《儒林外史》

第1-2天阅读第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”，了解王冕的故事。王冕作为作者塑造的理想人物，其淡泊名利、才华横溢的形象为全书奠定基调。思考王冕的生活态度与当时追求科举功名的世风形成怎样的对比。

第3-4天阅读第二回至第三回，聚焦周进的故事。详细描述周进在科举道路上的坎坷，直至在贡院撞号板的情节。分析科举制度对周进的精神压迫，以及他的经历如何反映当时社会对读书人的影响。

第5-6天阅读第四回至第五回，关注严贡生和严监生兄弟。严贡生的虚伪狡诈、严监生的吝啬，通过具体事例展现得淋漓尽致。对比两人的性格特点，思考他们在面对财富和地位时不同行为的根源。

第二周：科举制度下的百态人生（上）

第1-2天阅读第六回至第八回，继续严贡生相关情节，看他如何在乡里横行霸道，进一步加深对其丑恶嘴脸的认识。同时，了解王惠的故事，王惠上任后对“三年清知府，十万雪花银”的践行，揭示官场的腐败。

第3-4天阅读第九回至第十回，了解娄家公子“礼贤下士”却被小人利用的故事。分析娄家公子的行为动机与他们在识人上的天真，思考这种“名士风度”在现实中的困境。

第5-6天阅读第十一回至第十二回，关注鲁小姐的故事。鲁小姐自幼受科举思想熏陶，虽为女子却精通八股，无奈只能将希望寄托于夫婿。探讨封建科举制度对女性的间接影响，以及鲁小姐的命运悲剧。

第三周：科举制度下的百态人生（下）

第1-2天阅读第十三回至第十五回，认识马纯上。他热衷科举，虽有迂腐一面，但为人善良正直，如资助匡超人。分析马纯上对科举的执着源于何种观念，以及他在书中所起的过渡作用。

第3-4天阅读第十六回至第十八回，重点关注匡超人的前期经历。从他初入社会的淳朴善良，到在杭州受到各种影响开始转变。思考社会环境对匡超人的侵蚀，以及他的变化反映出的社会现实。

第5-6天阅读第十九回至第二十回，见证匡超人的彻底蜕变。他为追求功名，抛弃糟糠之妻，攀附权贵，变得虚伪自私。对比匡超人前后的巨大变化，探讨科举制度和不良社会风气对人性的扭曲。

第四周：社会底层的挣扎与善良

第1-2天阅读第二十一回至第二十三回，了解牛浦郎的故事。牛浦郎从一个偷读诗的少年，逐渐走向冒名顶替、招摇撞骗的道路。分析他堕落的原因，以及底层人物在名利诱惑面前的无奈与选择。

第3-4天阅读第二十四回至第二十六回，关注鲍文卿的故事。鲍文卿身为戏子，却坚守正直善良的品质，与那些道貌岸然的文人形成鲜明对比。思考作者塑造这一形象的意义，以及社会底层人物在污浊社会中的坚守。

第5-6天阅读第二十七回至第二十九回，了解鲍廷玺的故事，以及杜慎卿的出场。鲍廷玺的经历反映了底层艺人生活的艰辛，杜慎卿则展现出一种自命清高、附庸风雅的形象。分析杜慎卿的行为和价值观，以及他与其他人物的差异。

第五周：理想人物的追寻与困境

第1-2天阅读第三十回至第三十二回，深入了解杜少卿。杜少卿蔑视科举、轻视富贵，扶危济困，是作者笔下的理想人物之一。分析杜少卿的行为与当时社会主流价值观的冲突，以及他所代表的理想人格。

第3-4天：阅读第三十三回至第三十五回，关注杜少卿在南京的生活，以及他与迟衡山等人筹备泰伯祠的情节。思考杜少卿等人恢复古礼的努力，在当时社会环境下的意义与局限性。

第5-6天阅读第三十六回至第三十七回，了解虞育德的故事。虞育德是一位敦厚善良、淡泊名利的儒者，他的行为和品德备受赞誉。将虞育德与杜少卿进行对比，分析他们作为理想人物的异同。

第六周：官场与江湖的风云变幻

第1-2天阅读第三十八回至第四十回，了解郭孝子的故事。郭孝子为寻父历经千辛万苦，展现出传统孝道的力量。同时，关注萧云仙的故事，他投笔从戎，为国家效力，却在官场中遭遇不公。思考郭孝子的孝道在当时社会的意义，以及萧云仙的遭遇所反映的官场黑暗。

第3-4天阅读第四十一回至第四十三回，认识沈琼枝。沈琼枝敢于反抗包办婚姻，凭借自身才华独立生活，是书中具有新思想的女性形象。分析沈琼枝的形象特点，以及她在男权社会中面临的挑战与抗争。

第5-6天阅读第四十四回至第四十六回，了解汤镇台的故事。汤镇台在官场中正直能干，却因各种原因被弹劾。思考汤镇台的遭遇，反映出官场怎样的复杂关系和黑暗现实。

第七周：世态炎凉与人性反思

第