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第八册第一单元《四则混合运算》第4课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

四则混合运算

课时

4

授课时间

课型

新授

学习目标

1.掌握有中括号的混合运算的运算顺序。

2.能正确计算含中括号的混合运算题。

3.在理解运算顺序的过程中养成良好的学习习惯。

教学重点

理解并掌握有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点

理解并掌握有中括号的混合运算的运算顺序。

教学准备

PPT、练习题单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

今天我们继续学习四则混合运算的有关知识。

学生独立思考；

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.先计算,再说一说这4道题的计算结果为什么不同。

72-18÷6×3(72-18÷6)×3(72-18)÷6×3(72-18)÷(6×3)

2.“[]”这是“中括号”符号；有“改变运算顺序”作用。

小老师：想一想运算顺序，再计算。

全体学生：独立完成，再交由小组长订正。

。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

（一）任务一：

1.学习内容：

有中括号的混合运算

2.学习要求：

自主学习：

想一想：

1.有中括号的这个算式应该先算什么,再算什么,最后算什么?

算一算：

学生尝试计算。

合作学习

说一说：有中括号混合运算的运算顺序。

学习提示：

计算出小括号里的结果时要把中括号照着写下来。

试一试：

先标出运算顺序，再算一算。

26×[42÷(3+11)]

[510-(150+120)]÷16

任务二：

1.学习内容：

“[]”有什么作用呢?

2.学习要求：

自主学习：

想一想：

900÷[(15+10)×3]如果这道题去掉中括号,运算顺序是怎样的呢?

算一算：

独立计算900÷(15+10)×3。

合作学习

说一说：比较两道题:什么情况下会出现中括号?

任务三：

1.学习内容：

四则混合运算的运算顺序是怎样的。

2.合作学习

学生同桌交流,全班汇报。

小结：

只有加减法或只有乘除法的运算,从左到右依次计算;如果既有加减法,又有乘除法,那么就要先算乘除法,后算加减法。有小括号的四则混合运算,要先算括号里面的,再算括号外面的。有中括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。

1.学生独立思考。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

1.独立思考。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

小结：在小括号不够用时要用中括号,中括号和小括号一样,可以改变运算顺序。

同桌交流，做好汇报准备。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.不计算，判断每组中哪个算式的得数大，说一说自己的想法。

90-60÷15（90-60）÷15

320÷40+20×2320÷（40+20×2）

450÷（10+20）×3

450÷［（10+20）×3］

2.判断下列各题，把不正确的改正。

3.龙华小学四、五年级的同学去春游，如果给每位同学发2个苹果和1瓶矿泉水，那么买10箱苹果和9箱矿泉水够不够？

五、

全课总结

（1-2分钟）

这节课你学习了什么?(含有中括号的四则混合运算。)在计算时要注意什么?(有中括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。)

六

课后作业

1.标出下面各题的运算顺序，并计算。

（85-17）×6540÷6-11×826×［42÷（3+11）］［510-（150+120）］÷1615×［107-（35-18）］30÷［480÷（24-8）］

2.在60-20+10×10÷5中，按要求添上括号，在计算。

先算乘法，再算加法，然后算除法，最后算减法。

3.一桶油36元，这桶油连桶重7kg，用去一半后，剩下的油连桶重4kg，每千克油多少元？

4.拓展练习。

在下面各题的等号左边添上合适的运算符号和括号，使计算结果正好等于右边的数。

3○3○3○3＝13○3○3○3＝2

3○3○3○3＝33○3○3○3＝4

板书设计

四则混合运算

例4.计算。

900÷［（15+10）×3］

=900÷［25×3］

=900÷75

=12

有中括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

一、温习旧知

1.先计算,再说一说这4道题的计算结果为什么不同。

450÷30+20×3450÷（30+20）×3

结合计算，想一想