2024秋五年级语文上册第三单元10牛郎织女一教案新人教版.docxVIP

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10牛郎织女(一)

【教学目标】

1.学问与实力

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

(2)学会本课生字,理解课文中由生字组成的词语。

2.过程与方法

从文学理论的角度来阅读民间故事,结合具体的文本向学生介绍关于叙事和伏笔的文学学问,凭借学生的感性阅历,借助特地的名词术语,形成理性学问。

3.情感与价值

以爱情为切入点,从相爱的缘由、受到的阻挠、对爱的坚守等方面梳理出问题,层层深化,带领学生从整体上感知课文。话题比较有冲击力,有挑战性,能引发学生的深度思索。

【教学重点】

复述课文。

【教学难点】

说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很密切。

【教学打算】

学生:完成预习。

老师:1.查看学生预习单,了解学情。

2.打算多媒体课件。

【课时支配】

2课时

第一课时

教学过程

老师批注

一、谈话导入

1.同学们知道什么是民间故事吗?你们都听说过哪些民间故事?

2.每当夜幕低垂,群星闪耀时,我们仰视天空,隐隐中不难发觉一条银色的天河,瞪大眼睛细致地看看,发觉天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传闻。今日,我们就来学习牛郎和织女的故事。

3.同学们看到课题,会想到这篇课文写了哪些内容呢?

二、了解作者

1.这个民间故事是谁整理的呢?

叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,闻名作家、教化家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童文学发展史上具有重要的意义。

2.我们学过他的作品吗?

三、理清文章脉络,理解文意

1.请选择自己最喜爱的方式读全文,试着给课文分段。

2.学生汇报。

小结:课文按时间依次可分为四部分:

第一部分(开头到“那该多好呢”):交代牛郎的身世,他细心养牛,和牛建立了密切关系。

其次部分(“一年一年过去”到“这就算安了家”):哥哥嫂子只给了牛郎老牛和破车,便把他赶出家门。

第三部分(“一天晚上”到“牛郎兴奋地回答”):老牛说了话,告知牛郎将有仙女成为他的妻子。

第四部分(“其次天黄昏时候”到结束):牛郎巧遇仙女,二人结为夫妻。

3.再读课文,提出想解决的问题。

(1)牛郎是怎样的孩子?

通过他对牛照看得那样周到,简直就是把它当作人来看待的,说明牛郎是个心地和善的孩子。他对牛很好,无论是春夏秋冬,每天都让牛吃好的、住好的、过舒适,他不停地干活,说明他是勤劳的孩子。

(2)牛郎的童年是怎样度过的?

牛郎从小无父无母,与哥哥嫂子一起生活,哥哥嫂子对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣裳,住的是牛棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。

哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎每天干活,放牛。这个年龄本该无忧无虑地上学,而他却每天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。

四、布置作业

1.熟读课文,进一步理解课文内容。

2.课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。

(1)牛郎经常把望见的、听见的事告知老牛。

(2)仙女们商议瞒着王母娘娘去人间看看。

其次课时

教学过程

老师批注

一、开宗明义,切入主题

同学们,昨天我们已经初步了解了“牛郎织女”这个民间故事,今日我们接着来学习这个故事。

二、品读语言,体悟情感

1.尽管爱的路上会有坎坷和坎坷,但是牛郎和织女还是相爱了。他们为什么能走到一起呢?快速默读第1~7自然段,思索这个问题。

2.沟通。

(1)相互观赏、倾心、仰慕。(相机分析牛郎和织女的人物形象)

板书:牛郎:勤劳和善(联系课文的第一、二部分)

织女:心灵手巧(联系课文的第四部分)

勤劳和善和心灵手巧都是中华民族的传统美德,对彼此观赏让他们走到一起。

(2)他们之所以能走到一起,除了相互观赏和喜爱,还有一个缘由,你们发觉了吗?牛郎和织女之间有什么共同的地方?(共同的追求,追求华蜜,憧憬爱情。)

板书:追求华蜜

(3)除了他们自身的缘由,还有什么缘由促使他们走到了一起?

他们走到一起,最要感谢的是——老牛。

读第三部分,在这个故事里,为什么是老牛做媒呢?

(知恩图报;牛忠厚、任劳任怨;跟我们中华民族的文化传统有关,中国古代是一个农耕社会,男耕女织。耕地用牛,拉车也用牛。牛的作用太大了。牛对于农夫来说,是劳动中的伙伴,是必不行少的家庭成员,选用牛那是有特殊意味的。)

小结:老牛知恩图报,促成了牛郎和织女的爱情。

3.他们的追求换来了恩爱和美满的生活。黄梅戏《天仙配》就是以“仙凡相恋”为题材创作的。同学们想不想听一听呢?(播放并出示歌词和插图)

三、指导复述

今日我们阅读了这个故事,我们可以像《月光启蒙》中的那家人一样,在绚丽的星空下,讲故事、听故事。要讲好这个故事,要留意什么呢?(出示:叙事结构。开端和发展可以简洁地讲,叙事中的高潮部分肯定要讲精彩,讲具体。伏笔的地方要交代清晰。)

四、举荐阅读

我国民间文化源