2024秋三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教案新人教版.docVIP

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12总也倒不了的老屋

教学目标

1.会认“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”13个生字。正确读写“门板、暴风雨”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会老屋助人为乐的美妙品质。

3.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会老屋助人为乐的美妙品质。

资料库

课前搜集：有关慈琪的资料（生平、故事等）。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

课时目标

1.会认“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”13个生字。正确读写“门板、暴风雨”等词语。

2.有感情地朗读课文。

一、导入环节

（一）新课导入

导入语：你们看到过老屋吗？它是什么样子的？

（二）板书课文题目

过渡语：这节课让我们一起学习《总也倒不了的老屋》，来看看作者所写的老屋是怎样的。

（三）资料共享

1.慈琪的生平；2.慈琪的故事。

二、先学环节

（一）出示自学清单一

任务：读通课文，学习生字

读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜爱的符号标诞生字新词，把你认为简单读错的，难写的词语每个读写两遍。

新词如下：打算、暴风雨、墙壁、蜘蛛、美丽、吃饱、晒太阳

简单读错的：

难写的：

写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《总也倒不了的老屋》，作者围绕主要写它帮助、和的故事。

（二）组内沟通

沟通内容：

1.朗读课文；

2.读会认字，提示哪些字简单读错；

3.会写字的组词、拓展；提示哪些字简单写错；

4.学生带着问题，自由默读课文，边读边做批注。

（三）全班展示

依据自学清单，请四个小组展示自学状况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

暴：声母是b,不是p,读“bào”；

凑：声母是c,不是z,不能只读右半部分；能把字音全部读正确得1颗星。

喵：是象声词，读一声；

点拨：联系生活，学习“孵、饿”。

预设2会写字

1.视察生字结构：

（1）“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”都宜写“左窄右宽”；

（2）“备”上宽下窄，撇捺要伸展；

（3）“暴、晒”都有偏旁“日”，要留意详细位置不同，写法也不同。

2.老师重点指导、示范：准、暴。

预设3

对于课文主要内容，老师依据学生回答状况敏捷订正指导。

四、检测环节

自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很细致，信任你们的自学效果也确定不错。请小组内先自测一下！

1.用“——”画出正确的读音或生字。

暴（báobào）风雨墙（壁璧）

2.看拼音，写词语。

ｚｈīｚｈūpòdòngzhǔnbèiqiángbì

ｊīèｐｉàｏｌｉɑｎｇchībǎozhuàngdǎo

shàitàiyángｂàｏｆēｎｇｙǔ

3.在括号里填上合适的动词。

（）虫子（）故事（）过去

五、本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们接着学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

第2课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，体会老屋助人为乐的美妙品质。

2.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。

一、导入课文

板书课文题目

过渡语：这篇课文围绕老屋主要写了哪几件事情？用提问的形式导入新课，激发学生的学习爱好。

二、先学环节

（一）