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广东省东莞市振安中学2025-2022学年高三语文联考试卷含解析

一、基础知识与运用

(1)在2025-2022学年高三语文联考试卷中，基础知识与运用部分主要考查学生对语文基础知识的掌握程度，包括字词、成语、文学常识、修辞手法、标点符号等方面的应用。这一部分试题占比约为20%，共15分。例如，字词题通常以选择题、填空题和改错题的形式出现，要求学生识别并正确书写常见易错字，如“差强人意”与“差强人信”的区别。成语题则侧重于对成语含义、用法和情感的考查，如“画蛇添足”和“杯水车薪”在语境中的运用。文学常识题主要涉及作家作品、文学流派、历史背景等，如要求学生说出《红楼梦》的作者、主要人物和故事梗概。修辞手法题则要求学生分析句子中使用的修辞手法及其表达效果，如比喻、拟人、排比等。

(2)在实际操作中，基础知识与运用部分的试题设计力求贴近生活，增强趣味性。例如，在字词题中，会给出一些与日常生活相关的词汇，如“雾霾”、“共享单车”等，要求学生辨析其字形、字音和字义。在成语题中，会结合时事热点，如“一带一路”、“供给侧结构性改革”等，考察学生对成语实际用法的掌握。此外，文学常识题也会涉及一些与当代社会相关的作品和作家，如对莫言、余华等当代作家的了解。通过这样的设计，试题不仅考查了学生的语文基础知识，也提高了学生对社会热点问题的关注度和理解能力。

(3)在评分标准上，基础知识与运用部分注重考查学生的语文素养和综合运用能力。对于字词题，要求学生准确无误地书写和运用，如错别字、漏字、添字等都会扣分。对于成语题，要求学生准确理解成语的含义，正确运用成语，如望文生义、用错对象等都会扣分。在文学常识题中，要求学生准确掌握作家作品的相关信息，如年代、作品主题、人物关系等。此外，对于修辞手法题，要求学生能够识别句子中的修辞手法，并分析其表达效果。在评分时，将根据学生的答题准确度和答题速度进行综合评定，以全面反映学生的语文水平。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读部分在高三语文联考试卷中占据重要地位，旨在考查学生对古代文学作品的阅读理解能力、鉴赏能力和文化素养。本年度的试题选取了多首经典古诗文，涵盖了先秦、汉魏、唐宋等各个时期的作品。如《诗经》中的《关雎》、《离骚》中的《湘夫人》，以及唐代诗人杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等。这些作品不仅语言精炼，意境深远，而且蕴含着丰富的历史文化和哲学思想。试题设计上，既有对诗文内容的直接考查，如理解诗句大意、分析诗句意象等，也有对诗文结构的分析，如判断诗句的韵律、分析诗句的修辞手法等。

(2)在具体题型上，古诗文阅读部分主要包括选择题、简答题和翻译题。选择题通常考查学生对诗文内容的理解、文化背景的掌握以及作者情感的把握。例如，在《春望》这首诗中，考生需要判断“国破山河在，城春草木深”这两句诗所表达的情感是忧国忧民还是对美好生活的向往。简答题则要求考生对诗文中的某个特定内容进行深入分析，如分析《琵琶行》中琵琶女形象的特点及其在诗中的作用。翻译题则要求考生将古诗文中的句子翻译成现代汉语，同时保持原句的意义和风格。这些题型旨在全面考察学生对古诗文的理解和运用能力。

(3)在评分标准上，古诗文阅读部分注重考查学生的综合素养。对于选择题，正确率是评分的主要依据，同时也会考虑考生对选项的分析和判断能力。对于简答题，评分标准包括对诗文内容的准确理解、分析能力和表达水平。翻译题则要求考生在准确翻译的基础上，注意语言的通顺和文采。此外，对于诗歌鉴赏题，评分标准还包括对诗歌意象、情感、主题等方面的把握。整体而言，古诗文阅读部分的试题旨在引导学生在阅读中感受古人的智慧，提高自身的审美情趣和文化修养。

三、现代文阅读

(1)现代文阅读部分是高三语文联考试卷中的重要组成部分，主要考查学生对现代文学作品的理解、分析和鉴赏能力。本年度的试题涵盖了散文、小说、戏剧等多种文体，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》、张爱玲的《金锁记》等。这些作品不仅反映了作者独特的文学风格，也反映了社会现实和人生哲理。试题设计上，注重考查学生对文章结构、主题思想、人物形象、修辞手法等方面的理解。

在具体题型上，现代文阅读部分主要包括选择题、简答题和论述题。选择题通常以判断正误、选择题干信息在文中的对应语句等形式出现，如“下列关于《背影》的描述，正确的是：（A）文章主要描写了父亲的形象；（B）文章以第一人称叙述；（C）文章通过父亲的形象表达了作者对故乡的思念；（D）以上都不正确。”简答题则要求考生对文章的某个特定内容进行概括和分析，如“请简要分析《背影》中父亲的形象特点及其在文中的作用。”论述题则要求考生对文章的主题思想、人物形象、修辞手法等进行深入探讨，如“结合《阿Q正传》中的情节，论述阿Q这一人物形象所蕴含的社会意义。”

(2)在评分标