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师范生实习自我鉴定总结(13)

一、实习总体评价

(1)在本次师范生实习过程中，我充分体验了从理论学习到实践操作的转变，对教师职业有了更加深刻的认识。通过为期三个月的实习，我不仅掌握了教学的基本技能，还提高了自己的班级管理能力。在教学方面，我共计参与授课30余次，其中小学数学课程20次，小学语文课程10次。根据学生反馈和教师评价，我的课堂表现得到了肯定，平均满意度达到90%以上。例如，在教授小学数学“分数的加减法”一课时，我通过引入实际生活中的案例，引导学生积极参与互动，使原本抽象的数学概念变得生动易懂，学生的成绩在课后测试中提高了15%。

(2)在班级管理方面，我担任了班主任助理，协助班主任进行日常管理工作。在实习期间，我负责组织了5次班级活动，包括主题班会、文体活动等，参与学生达200人次。通过这些活动，我学会了如何调动学生的积极性，如何处理突发事件，如何与家长进行有效沟通。例如，在一次班级足球比赛中，由于场地有限，部分学生未能参与。面对这一情况，我及时与班主任沟通，调整活动方案，确保所有学生都能参与到活动中来，最终活动满意度达到了98%。

(3)在学生互动与沟通方面，我努力做到关注每一位学生的需求，耐心倾听他们的心声。实习期间，我共进行了50次个别谈话，针对学生在学习、生活、心理等方面的问题提供帮助。通过这些谈话，我发现学生们对知识的渴求和对教师关怀的期待。例如，在一次课后谈话中，我发现一位学生因家庭原因情绪低落，我及时与家长取得联系，共同为学生制定了一个针对性的辅导计划，帮助学生克服了困难，使他在接下来的学习中取得了显著进步。总体来说，我的实习经历让我收获颇丰，为我今后的教师生涯打下了坚实的基础。

二、教学能力提升

(1)教学能力的提升主要体现在对课程内容的深入理解和灵活运用上。在实习期间，我负责教授小学语文课程，通过不断研究教材和教学方法，我的课堂表现有了显著进步。例如，在讲解《草原》这篇课文时，我采用了情境教学法，通过角色扮演和小组讨论，使学生对文章内容有了更深刻的理解。在随后的单元测试中，学生的平均得分提高了12分，达到了90分以上。此外，我还尝试将多媒体技术融入课堂，通过PPT展示和视频播放，使抽象的文学概念更加直观易懂。

(2)在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。例如，在教授《圆的周长》这一课时，我引导学生通过实际操作和小组合作，自行探索圆周率的计算方法。学生们在动手实践中发现了圆周率与圆的周长之间的关系，这种探究式学习方式激发了他们的学习兴趣，提高了他们的逻辑思维能力。实习期间，学生们的创新思维和问题解决能力得到了显著提升，这在他们参加数学竞赛时的成绩上得到了体现，共有20名学生获得了市级数学竞赛奖项。

(3)我在教学过程中不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。例如，在教授《桂林山水》这篇课文时，我发现部分学生对地理知识较为陌生，导致对课文内容理解困难。于是，我增加了地理知识的讲解，并结合图片和视频，帮助学生建立起对桂林山水的直观印象。这一调整使得学生在课后测试中的成绩提高了8分，达到了85分以上。此外，我还通过学生反馈和同行评价，不断优化我的教学策略，使得我的教学风格更加贴近学生的需求，得到了学生和教师的一致好评。

三、班级管理经验

(1)在担任班主任助理期间，我深刻体会到了班级管理的重要性。我负责协助班主任制定班级规章制度，并通过班会等形式进行宣传，确保每位学生都能遵守。在实习期间，我成功组织了10次班会，主题涵盖了诚信、团结、环保等，有效提升了学生的集体荣誉感和责任感。例如，在一次关于环保的班会上，我引导学生从日常生活中的小事做起，如节约用水、减少一次性用品使用等，这些举措得到了家长和学生的积极响应。

(2)我注重培养学生的自我管理能力，通过设立班级职务，让学生参与到班级管理中来。在实习期间，我设立了学习委员、纪律委员、卫生委员等职务，让学生在实践中学习如何承担责任。例如，在学习委员的协助下，我组织了每周一次的学习小组活动，学生们在互相帮助中提高了学习效率。此外，我还定期召开班委会议，了解班级动态，及时解决学生问题。

(3)在处理班级突发事件时，我秉持公平、公正的原则，耐心倾听学生的诉求，寻求合理的解决方案。例如，在一次课堂上，两名学生因争执发生了肢体冲突。我立即制止了冲突，将两名学生带到办公室进行沟通，了解事情原委。在了解情况后，我分别与两名学生进行了谈话，引导他们认识到自己的错误，并要求他们向对方道歉。最终，两名学生和解，班级氛围得以恢复。通过这次事件的处理，我学会了如何在班级管理中维护秩序，同时也增强了学生的自我约束能力。

四、学生互动与沟通

(1)在与学生互动的过程中，我始终坚持以学生为中心，注重倾听他们的想法和感受。实习期间，我共组