送东阳马生序.pptVIP

送东阳马生序;宋濂(1310—1381)，字景濂，浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。;本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。;序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即序言，相当于前言后记。

本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。

;嗜（）硕（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳（）屣（）

皲（）裂媵（）人

衾（）绮（）

容臭（）煜（）

裘（）葛（）缊（）

冻馁（）谒（）

撰（）贽（）;古今词义;或或遇其叱咄

古义：

今义：

卒卒获有所闻

古义：

今义：

遗父母岁有裘葛之遗

古义：

今义：

假以是人多以书假余

古义：

今义：;⒊词性活用;⒋通假字

四支僵劲不能动。

同舍生皆被绮绣。

;语法提示——句子成分省略;2．文言文里，第三人称代词一般不用作主语，凡是现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方，在文言文里就只重复用名词，或者省略主语。

如：(先达)未尝稍降辞色。

(马生)撰长书以为贽。

与之论辩，(马生)言和而色夷。

(马生)自谓少时用心于学甚劳。;翻译课文;7、译出实词、虚词、活用词和通假字。

8、固。固定格式的固定译法。如：“得无……乎”译为“恐怕……吧”“莫非……吧”

9意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：

“明察秋毫”

直译：能看清秋天里野兽身上的毫毛。

意译：能看清极其细小的东西。

6、选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况多见，因此要选用恰当的词义进行翻译。;余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

假余，余因得遍观群书。

;既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人

与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先

达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其

叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其

欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

;当余之从师也，负箧曳屣行深山巨

谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。;寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之

享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若

神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳

意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人

也。盖余之勤且艰若此。;我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。;因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。;提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得许多教益。

当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，;深冬刮着凛冽的寒风，大雪