1.2地球运动的地理意义（教学设计第2课时）高二地理人教版选择性必修1.pdf

1.2地球的运动（第2课时教学设计）

《地球的运动》教学设计

课题地球公转的地理意义

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

昼夜长短和正午太阳高度的变化是本节的重点内容，前承太阳直射点的回归运动，后接四季更替和五带

划分，是太阳辐射在地表时空分布规律的具体表现，也是理解地球上气压带和风带、气候带、自然带形成的

知识基础。首先，教材以图文结合的方式，说明昼夜长短和正午太阳高度对描述太阳辐射的重要性。然后，

教材分列次一级标题，结合北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度示意图（教材图1.16），详细阐述

昼夜长短的时空变化规律和正午太阳高度的时空变化规律。教材以时间（北半球二分二至日）变化为主线，

以空间（不同纬度、南北半球）变化为辅线，分别说明昼（夜）长和正午太阳高度的最大（小）值及变化趋

势和过程。最后，教材设计“活”，提供计算正午太阳高度的公式和描述某地正午太阳高度年变化规律的

一种方法，引导学生绘制示意图描述当地正午太阳高度的年变化规律。教材图1.17表示四个地点正午太阳高

度变化及正午太阳方向，并要求学生绘制当地正午太阳高度变化及正午太阳方向示意图，也是落实课程标准

关于“结合实例”的要求。

2.学习者分析

学生通过对地球公转运动产生的地理意义的学习，已经对地球运动产生的自然现象有了一些认识，在学

习本课时内容时难度会有所降低。但是本课时的内容抽象，需要学生具备很强的空间思维和综合分析能力，

学习过程中有一定的难度。所以在本课时的教学中要通过创设教学情境来吸引学生注意力，教师结合身边的

实例引导学生对规律进行归纳总结，来降低学生学习的思维量。

3.学习目标确

1.运用多媒体演示，归纳地球昼夜长短和正午太阳高度变化的规律。

2.举例说明昼夜交替和正午太阳高度变化规律在自然环境中的表现与应用。

3.树立正确的世界观、科学观，培养人地协调的思想。

4.学习重点难点

重点：昼夜长短变化规律；正午太阳高度变化规律。

难点：昼夜长短与正午太阳高度的季节变化。

5.学习条件支持

1.中国传统蒙学读物之一——《千字文》中“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。”是对宇宙和

天文现象的描述。

2.是我国古代的一种计时仪器——日晷。

6.学习活动设计

学习内容与教师活动（引领设计意图或评价目

过程学生任务或学习活动设计

性问题）

情境：中国古代人们在很阅读古人对地球公转现象的观测1.利用学生们比较

感兴趣的话题，设置

早就对地球运动产生的地和记录，了解人类对地球运动的认

问题，这样可以有效

理现象有了观察和记录。中识主要基于现象。引发思考，哪些

调动学生的学习兴

国传统蒙学读物之一——自然现象是与地球公转运动息息

趣，唤起学生的求知

《千字文》由南北朝时期周相关的？欲，激发学生的参与

兴嗣编撰。其中“天地玄黄，度。（地理实践能力）

宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿