2.1塑造地表形态的力量（教学设计）高二地理人教版选择性必修1.pdf

2.1营造地表形态的力量（教学设计）

《营造地表形态的力量》教学设计

课题探梵净山的前世今生

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课时主要包括地质作用和岩石圈的物质循环两部分内容，主要解释了内力作用、外力作用的概念、主

要表现形式和对地表形态的影响，以及三大类岩石在内力作用和外力作用下形成的岩石圈物质循环。地表形

态有不同的规模和特征，同时也处于不断的变化中。它在形成和演化过程中，受内力、外力和时间三个因素

的影响，这是认识地表形态塑造的基础。因此，在落实“内容要求”中“结合实例”来“解释”之前，需要

帮助学生形成这一基本认识，再通过“实例”来进一步说明。本节课的内容是地貌的开篇，本节课的学习为

之后地貌的学习奠定基础。

2.学习者分析

地表形态是日常生活中的地理现象，本节课的内容贴近生活，学生能够运用一定的尝试去认识这些地形

地貌，但是学生只能观察到现象，不知道这些地理现象与知识之间的练习，缺少理性的认识。不能够用规范

的语言描述其形成过程，尤其是内力作用对地表形态的塑造，比较抽象，因此，在教学中，将采用图片、视

频等多媒体进行辅助。

3.学习目标确定

1.通过分析梵净山的形成过程说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要

作用方式。培养学生的综合思维能力。

2.通过蘑菇石形态上大下小的特点说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地

貌。培养学生综合思维能力、区域认知能力。

3.通过观察岩石标本，了解三大类岩石的特点。培养学生的地理实践力。

4.运用地图说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础—三大类岩石的转化过程。培养学生的综合思

维能力。

4.学习重点难点

重点：风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态

难点：外力作用各表现形式相互之间的关系

5.学习条件支持

1.贵州省梵净山自然概况资料。

2.贵州省梵净山地质形成资料。

3.岩石风化视频资料。

4.岩石标本。

5.人教材教材重点正文材料。

6.学习活动设计

学习内容与教师活动（引领性学生任务或学习活动设

过程设计意图或评价目

问题）计

情境：贵州的美无处不在，有

气势磅礴的乌蒙山、峰峦叠嶂

的兴义万峰林，壮丽秀美的苗1.阅读教材并思考在1.采用贵州身边的地理

环节岭、也有奇形怪状的梵净山。贵州奇特的地表形态如材料入手，引发学生的兴

一这些壮丽的自然景观特征构成何形成？趣，唤起学生对本节课学

了贵州地表不同的起伏状态，习的欲望及参与意识。

这就是地表形态，也是我们可（区域认知能力）

以直接感受到的地球表面特

征。

被誉为贵州第一山的梵净山，

身高万仞，山水秀灵，这片绝

对年龄在10亿年以上的古陆，

在地球历次造山运动中铸就的通过展示贵州梵净山的

神奇山体，古往今来，令无数美景，激发学生探究欲望

人向往。那么大自然的鬼斧神

工如何形成梵净山？梵净山为

环节何会成为喀斯特低