青岛版小学数学五年级下册课程纲要.docx

青岛版小学数学五年级下册课程纲要

学校名称：西岗镇清泉小学

课程类型：国家课程

教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材五年级下册（2015版）

适用年级：小学五年级

授课时间：59课时

设计教师：赵海英

日期：2021年2月28日

课程背景：

本册教材中的素材选取更多是引导学生带着数学的眼睛关注我们的生活，一些发生在学生身边比较熟知的内容被当做素材编入教材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，使学生探究活动更富有实践意义。校园艺术节——分数的意义和性质；剪纸中的数学——分数加减法（一）；走进军营——方向与位置；关注环境——分数加减法（二）；爱护眼睛——复式统计；包装盒——长方体和正方体都是以前知识的扩展，认识负数是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。剪纸中的数学——分数加减法（一）、关注环境——分数加减法（二）这是计算教学的核心，是迅速和准确计算分数四则混合运算的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。

课程目标：

1.结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；能借助温度计比较正、负数的大小。

2．结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质.能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

3．结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

4．结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。

5．初步了解组合问题。

6．认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。

7．会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。

8．会用数表示物体的位置.能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

9．结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。

10．能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

课程内容

所属领域

单元

单元专题

学习内容

课时

课程内容调整说明

开学第一课

◎分享课程纲要

1

◎增加：了解、规划本学期学习

数与代数

一

中国的热极——认识负数

正负数的认识

1

生活中的正负数

1

正负数的应用

1

数与代数

二

校园艺术节——分数的意义和性质

分数的意义

8

◎增加：把所学知识运用到实践中

真分数和假分数

分数的基本性质

第二单元回顾整理

数与代数

三

剪纸中的数学——分数加减法（一）

公因数与最大公因数

2

◎增强：对学生进行算理、算法的指导

同分母分数加减法

2

同分母分数加减法混合运算

2

公倍数与最小公倍数

2

分数与小数的互化

2

我学会了吗

1

实践与综合应用

我能长多高

通过公式验证身高

1

◎增加：渗透数学思想方法

图形与几何

四

走进军营

——方向与位置

数对

2

根据方向和距离确定物体的位置

2

我学会了吗

1

期中复习

前四个单元整理

5

测试

评价

数与代数

五

关注环境——分数加减法（二）

异分母分数的大小比较

2

增加：计算中算理的理解，形成应用意识

渗透转化思想建立空间观念

异分母分数加减法

2

分数加减混合运算

2

我学会了吗

1

数与代数

智慧广场

组合

1

统计与概率

六

爱护眼睛——复式统计图

设计调查表

1

◎增加：以原有的统计知识经验为背景，会用复式统计图来表示数据，并作简单的分析和判断

复式条形、折线统计图

1

图形与几何

七

包装盒——长方体和正方体

长方体和正方体的认识

2

◎增加：本单元教学中，要重视渗透思想方法。

长方体和正方体的表面积

2

体积与容积单位

2

长方体和正方体的体积和容积的计算

4

单元整理

2

八

回顾整理

——总复习

回顾整理全册内容

5

说明：◎是教材之外增加的内容，这些内容依据该年龄段学生的特点而设置，有利于引导学生参与实践，养成良好的学习习惯，形成数学方法，培养运用知识解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。

课