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新苏教版(2025年版)小学科学五年级上册第5课《热传导》优质课比赛教学设

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在让学生通过观察和实验，了解热传导的基本原理，掌握热传导的三种方式：传导、对流和辐射。学生将通过实际操作，学习如何测量物体的温度变化，并能够运用这些知识解释生活中的热现象。此外，培养学生科学探究能力，提高学生观察、分析、归纳和总结的能力，使学生形成科学思维习惯。

(2)学生在学习过程中，需要理解热传导的物理概念，包括热源、温度差、热量传递等，并能够将这些概念应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生应能够识别热传导现象，了解热传导在生活中的应用，如散热器、空调等。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)在情感态度价值观方面，本节课旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。通过实验探究，让学生体验科学探究的乐趣，树立科学的世界观和方法论。此外，通过讨论交流，培养学生尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度，为未来的科学学习打下坚实的基础。

二、教学重难点

(1)教学难点在于帮助学生理解热传导的三种方式——传导、对流和辐射之间的区别和联系。由于这三种方式在日常生活中较为常见，但学生往往难以从直观的角度理解其本质。因此，教师需要通过丰富的教学手段，如实验演示、多媒体辅助等，将抽象的概念具体化，帮助学生建立起清晰的热传导模型。同时，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解热传导的规律，并能够将这些规律应用于实际问题的解决中。

(2)教学重点在于让学生掌握热传导实验的基本步骤和操作方法。实验是科学探究的重要手段，通过实验，学生可以直观地观察到热传导现象，从而加深对热传导概念的理解。在实验过程中，教师需引导学生关注实验变量的控制，确保实验结果的准确性和可靠性。此外，重点培养学生严谨的科学态度和细致的观察力，使学生在实验过程中养成良好的实验习惯。

(3)本节课的教学难点还体现在如何引导学生将热传导的知识与生活实际相结合。在日常生活中，热传导现象无处不在，如暖气片的散热、空调的制冷等。教师需要通过设计具有启发性的问题，引导学生思考热传导在生活中的应用，并鼓励学生进行创新性的思考。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中加深对热传导知识的理解。此外，注重培养学生的环保意识，引导学生关注节能减排，为构建和谐社会贡献力量。

三、教学过程

(1)课堂导入环节，教师通过展示一系列与热传导相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。随后，提出问题：“你们在生活中都遇到过哪些热传导的现象？这些现象又是如何产生的？”引导学生积极思考，分享自己的观察和经验。在此基础上，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。

(2)在新课讲授环节，教师首先通过实验演示，让学生直观地观察到热传导现象。实验过程中，教师详细讲解实验原理、步骤和注意事项，确保学生能够独立完成实验。随后，教师引导学生进行小组讨论，分析实验结果，总结热传导的三种方式。在讨论过程中，教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。最后，教师对学生的讨论进行总结，强调热传导的基本概念和规律。

(3)实践环节，教师布置以下任务：让学生利用家中常见的物品，设计一个简单的热传导实验，观察并记录实验结果。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。实验结束后，学生需撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论。此外，教师组织学生进行成果展示和交流，让学生分享自己的实验心得，进一步巩固所学知识。最后，教师对学生的实验报告进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进建议。