10 的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

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教学内容

本章节内容为“10的游戏”，选自2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材。本节课主要包括认识数字10，学习10的组成，以及运用10进行简单的加减法运算。通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10的加减法，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，让学生在游戏中感知数字10的实际意义。

2.培养学生的符号意识，通过10的加减法运算，让学生理解数的表示和运算规则。

3.培养学生的空间观念，通过图形和实物操作，帮助学生理解10的组成和分解。

4.培养学生的应用意识，让学生在实际操作中运用10进行简单的计算，解决实际问题。

5.培养学生的创新精神，鼓励学生在游戏中探索不同的解题方法，提高解决问题的能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在认知、能力、素质和行为习惯等方面都有一定的特点。首先，学生在知识层面，对于数字的认识还停留在个位数阶段，对于10以上的数字概念较为模糊，因此本节课的教学需要从学生的认知水平出发，帮助他们建立对10的直观认识。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，他们更倾向于通过直观的实物和具体活动来理解和掌握知识。因此，本节课的教学设计应注重操作性和互动性，通过游戏和实践活动，让学生在动手操作中学习10的加减法。

从素质角度看，一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂纪律方面，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。因此，教师需要创设良好的课堂氛围，通过有趣的教学活动吸引学生的注意力，同时也要注重培养学生的纪律性和专注力。

在行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要教师的引导和榜样作用，通过本节课的学习，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。

1.需要教师耐心引导，帮助他们建立对10的直观认识。

2.需要教师设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.需要教师注重培养学生的数感、空间观念和问题解决能力。

4.需要教师关注学生的行为习惯和课堂纪律，为他们创造良好的学习环境。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数字卡片、计数器）、学生操作手册。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：在线数学游戏、数字动画、教学视频等，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：图片、故事、儿歌、游戏、小组合作等多样化教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于数字10的动画视频，了解数字10的基本概念。

-设计预习问题：围绕“10的游戏”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到10个苹果吗？”，“10个苹果分成2份，每份有几个？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10的基本概念和组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10的游戏”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猴子摘桃”，引出数字10，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的组成，如“1个十”和“10个一”的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“10的拼图”游戏，让学生通过拼图活动来认识10的组成。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“10的拼图”游戏，体验10的组成。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的组成。

-游戏活动法：设计“10的拼图”游戏，让学生在实践中掌握10的组成。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的组成，掌握10的加减法运算。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“10的加减法练习”作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与10的加减法相关的数学游戏网站，供学生进一步