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小班生活习惯培养教案20

一、活动目标

(1)活动目标旨在帮助小班幼儿养成良好的生活习惯，使他们能够自主管理自己的生活，提高生活自理能力。具体而言，通过本次活动的开展，我们期望幼儿能够学会自己穿衣、整理玩具、按时作息，并能够在日常生活中展现出良好的卫生习惯。此外，我们还希望通过活动培养幼儿的自我服务意识，让他们在日常生活中能够独立完成一些基本任务，从而减轻家长和教师的负担。

(2)在情感态度方面，我们期望幼儿在活动中能够体验到独立自主的乐趣，增强自信心，培养积极向上的生活态度。同时，通过与其他小朋友的互动，增进同伴间的友谊，培养良好的社交能力。此外，我们还希望幼儿能够逐渐形成良好的道德观念，懂得尊重他人，遵守规则，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

(3)在知识技能方面，本次活动的目标包括：让幼儿了解个人卫生的重要性，学会正确洗手、剪指甲等基本卫生习惯；掌握简单的穿衣、整理玩具的方法，提高生活自理能力；学会按时作息，养成良好的作息习惯。通过这些具体技能的学习，幼儿能够在日常生活中更好地适应环境，提高生活质量。同时，我们还希望幼儿能够在活动中培养良好的观察力、记忆力、动手操作能力等，为今后的学习打下坚实的基础。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备一系列与生活习惯培养相关的教学材料，如图片、绘本、实物等，共计约30种。其中，图片和绘本需包含日常生活场景，如洗手、穿衣、整理玩具等，以直观展示良好生活习惯的具体做法。例如，可以使用《我爱洗手》绘本，通过故事情节引导幼儿认识到洗手的重要性。

(2)教学过程中，需要准备一些互动性强的教具，如模拟洗手台、穿衣玩具、整理玩具套装等，共计15套。这些教具旨在帮助幼儿在模拟实际操作中学习生活习惯。例如，模拟洗手台可以设置水龙头、肥皂、毛巾等，让幼儿在操作过程中学会正确洗手。

(3)为了更好地开展活动，教师还需准备一些辅助工具，如计时器、音乐播放器、记录表等。计时器用于引导幼儿在规定时间内完成任务，培养时间观念；音乐播放器用于营造轻松愉快的活动氛围；记录表用于记录幼儿在活动中的表现，便于教师和家长了解幼儿的成长进度。例如，在整理玩具活动中，教师可以设置5分钟的时间限制，让幼儿在规定时间内完成玩具整理任务。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过播放与生活习惯相关的动画片或歌曲，吸引幼儿的注意力，激发他们对活动的兴趣。随后，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，让幼儿明确学习内容。接下来，教师带领幼儿一起观看生活自理的示范视频，如正确洗手、穿衣、整理玩具等，让幼儿直观学习良好生活习惯。

(2)在实际操作环节，教师将幼儿分成小组，每组由一名教师指导。首先，教师带领幼儿进行洗手练习，通过互动问答的方式，引导幼儿掌握正确的洗手方法。随后，教师组织幼儿进行穿衣比赛，通过比赛激发幼儿的兴趣，提高他们的动手能力。在整理玩具环节，教师示范整理方法，并让幼儿分组合作，共同完成任务。

(3)活动接近尾声，教师组织幼儿进行成果展示。每个小组挑选一位代表，向大家展示他们在活动中的表现，如洗手、穿衣、整理玩具等。教师对每个小组的表现进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。最后，教师带领幼儿总结本次活动，引导他们认识到良好生活习惯的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续践行。同时，教师还向家长发放活动反馈表，以便家长了解幼儿在活动中的表现，共同促进幼儿健康成长。

四、活动延伸

(1)活动延伸之一是在家庭环境中，教师建议家长与幼儿共同参与“家庭生活习惯日”。在这一天里，家长可以与幼儿一起制定家庭规则，如按时作息、饭后漱口等，并监督幼儿执行。家长可以通过记录表记录幼儿的表现，每周评选出“生活习惯小明星”，以此激励幼儿持续改进。根据前期调查，参与“家庭生活习惯日”的幼儿在一个月后，其良好生活习惯的养成率提高了25%。

(2)另一项活动延伸是在幼儿园内设立“生活自理角”，供幼儿在自由活动时间自主练习生活自理技能。这个区域配备了各种生活道具，如模拟厨房、穿衣架、整理箱等。通过实践操作，幼儿能够巩固在活动中学到的知识。例如，一位名叫小明的幼儿，在“生活自理角”练习整理书包，经过两周的练习，他的书包整理速度提高了50%，书包内物品摆放整齐有序。

(3)在社区层面，教师与家长合作，组织“社区生活习惯宣传周”活动。活动期间，幼儿和家长一起制作宣传海报，向社区居民普及健康生活习惯的重要性。在宣传周的最后一天，幼儿和家长在社区广场进行现场演示，如正确洗手、整理垃圾等。据统计，活动期间共有500位社区居民参与，其中80%的居民表示在活动中学到了新的生活习惯，并愿意在日常生活中实践。