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●个别教学制
•发源于16世纪的欧洲
•兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校
•夸美纽斯《大教学论》对班级授课制进行改进、
理论升华
•优点：
•教学效率、教学质量的提高
•利于学生之间的交流、沟通、帮助
•缺点：
•不利于开发学生潜能、培养学生特长
教学
师生
、
教
学
速
度
年龄班——按照能力或成绩的差别分组
打破年龄编班——按照能力或成绩的差别分组
（混龄分组）
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