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11《十六年前的回忆》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《十六年前的回忆》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

教材分析

《十六年前的回忆》第二课时，选自2024-2025学年统编版语文六年级下册。本课以历史人物李大钊的生平事迹为背景，通过回忆与怀念，引导学生体会革命先烈的崇高精神。教材内容丰富，情感真挚，有助于培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《十六年前的回忆》，学生能够感受革命先烈的崇高精神，增强爱国主义情感；学会从多角度思考问题，培养批判性思维；同时，通过阅读和写作，提升语言表达和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对近现代历史有一定了解。在语文学习方面，他们能够阅读和理解较复杂的文本，有一定的阅读速度和词汇量，能够进行基本的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对革命历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，愿意通过阅读了解英雄人物的故事。他们在阅读能力上表现出较强的分析能力，能够理解文本的主旨和人物的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能更依赖于小组讨论和教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对历史事件的时间线理解不够清晰，难以将历史背景与人物故事相结合。在阅读理解上，可能对一些较为抽象的词汇或句子结构感到困惑。此外，学生在写作时可能面临如何表达个人情感和观点的挑战，特别是在描述历史人物形象和情感时，需要引导学生如何准确地使用语言。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材、网络教育资源平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、革命先烈相关事迹的文字材料。

4.教学手段：情境教学法、讨论法、朗读法、写作指导法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放革命歌曲《义勇军进行曲》，激发学生的爱国情感，引导学生思考歌曲背后的历史故事。

-提问：同学们，这首歌曲的名字是什么？它传达了什么样的情感？

-学生回答后，教师简要介绍歌曲的背景，引出本节课的主题——《十六年前的回忆》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意以下几点：

1.课文讲述了谁的故事？

2.文中提到了哪些重要的历史事件？

3.文中人物的情感变化是怎样的？

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-学生汇报阅读成果，教师点评并总结。

-教师引导学生分析人物形象，探讨人物的情感变化，如：

1.李大钊的形象特点是什么？

2.文中描述了李大钊哪些感人的事迹？

3.从李大钊的身上，我们学到了什么？

-教师通过多媒体展示李大钊的图片和视频资料，加深学生对人物的理解。

-学生结合课文内容，分享自己对李大钊事迹的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置以下练习：

1.仿写课文中的句子，表达对英雄人物的敬佩之情。

2.选择一个你敬佩的历史人物，简要介绍他的事迹，并谈谈你的感悟。

-学生进行练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调李大钊的崇高精神对当代学生的启示。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读统编版语文六年级下册相关课文，了解革命历史。

2.撰写一篇关于李大钊事迹的读书笔记，字数不少于300字。

-学生明确作业要求，教师提醒注意事项。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李大钊传》：这是一本详细介绍李大钊生平事迹的传记，可以帮助学生更全面地了解李大钊的生平和革命贡献。

-《中国共产党成立的故事》：通过这本书，学生可以了解中国共产党成立的背景和过程，以及李大钊在其中的作用。

-《革命先烈的英雄事迹汇编》：这是一本汇集了多位革命先烈事迹的书籍，可以拓宽学生的视野，了解更多的革命英雄。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本关于李大钊的书籍进行阅读，通过深入了解李大钊的生平，撰写一篇读书心得。

-组织学生开展“寻找身边的英雄”活动，鼓励学生发现并记录身边的正面典型，如社区志愿者、优秀教师等，并分析这些人物身上体现的英雄品质。

-利用网络资源，让学生观看与李大钊相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式加深对历史人物的理解。

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