12 古诗三首 示儿（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首示儿（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》之《示儿》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过古诗的学习，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够识别常见的平仄韵律，并对一些简单的古诗进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受古人的情感和意境。学生的能力方面，他们对古诗的理解和感悟能力逐渐增强，能够尝试从字句中体会诗人的情感。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来记忆和体会古诗，而另一部分学生则更倾向于通过绘画或写作来表达对古诗的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《示儿》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗句中一些生僻字词的理解困难；二是理解诗句背后的情感和意境时缺乏生活经验；三是诗歌中的比喻和象征手法对于部分学生来说难以把握。此外，学生在背诵和默写时也可能因为字词记忆不准确而遇到困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：部编版语文教材配套电子资源库

-信息化资源：网络诗词数据库、古诗词赏析视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（如古代文物图片）、古诗朗诵音频、学生作品展示墙

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘古代生活的视频，引导学生进入古诗的学习氛围。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些与古诗相关的生活场景？”

3.引导思考：引导学生思考古诗与生活的联系，激发他们对古诗学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍陆游的生平及创作背景，让学生了解作者的情感世界。

2.预习课文：让学生朗读课文，注意诗句的韵律和节奏。

3.分析诗句：围绕教学目标和教学重点，逐句分析诗句的意义和情感。

-第一句：“死去元知万事空”，解释“元知”和“万事空”的含义，引导学生体会诗人的孤独和无奈。

-第二句：“但悲不见九州同”，解释“九州同”的意象，引导学生思考诗人的爱国情怀。

-第三句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，解释“王师”、“中原”和“家祭”等词语，引导学生体会诗人的忠诚与信仰。

4.总结全文：总结诗人的情感变化和爱国情怀，让学生深刻理解诗的主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：让学生跟读课文，注意诗句的韵律和节奏。

2.诗词接龙：组织学生进行诗词接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

3.诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗，表达自己的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：对诗中重点词语的理解和感悟。

2.引导学生：思考诗句背后的情感和意境。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：播放陆游的生平故事视频，让学生更深入地了解作者。

2.互动讨论：分组讨论诗人的情感变化和爱国情怀，分享自己的观点。

3.合作学习：让学生分组，共同完成一首古诗的赏析报告。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生：通过绘画、写作等方式表达对古诗的理解和感悟。

2.分享成果：让学生展示自己的作品，分享创作心得。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结全文：回顾诗的主旨和情感，强调爱国情怀的重要性。

2.反思提升：引导学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《示儿》这首诗的字面意义，包括诗中的生僻字词和古文表达。

-学生能够识别并运用诗歌中的意象和比喻，如“王师北定中原日”中的“王师”和“中原”。

-学生能够背诵《示儿》这首诗，并在实际情境中正确地运用。

2.能力提升：

-学生通过分析《示儿》这首诗，提高了对古诗的理解和分析能力。

-学生在朗读和背诵中，提升了语言表达和语音语调的控制能力。

-学生在小组讨论和创作活动中，提升了合作学习和创新思维的能力。

3.情感体验：

-学生通过学习《示儿》，能够感受到诗人的爱国情怀和对家人的思念之情。

-学生在体会诗句的意境中，培养了对美好情感的感知和表达能力。

-学生在讨论和分享中，增强了同理心和社交技能。

4.文化素养：

-学生通过对《示儿》的学习，加深了对古代文化和社会背景的了解。

-学生能够认识到诗歌作为传统文化的重要组成部分，对民族文化的传承和发展的重要性。

-学生在学习和欣赏古诗的过程中，提高了自己的