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小学学生检讨书4

一、检讨原因

(1)我深刻认识到，我在课堂上与同学发生争执的行为是极其错误的。作为一名小学生，我应该尊敬师长，团结同学，然而我却因为一时的冲动，不顾及他人的感受，用言语伤害了同学。这种行为不仅违背了学校的教育纪律，也让我失去了同学们的信任。我意识到，作为学生，我应该以积极向上的态度面对学习和生活中的问题，学会用理智和宽容的心态去处理人际关系。

(2)我回顾自己的行为，深感愧疚。那天，在课堂上，因为对某个问题的看法与同学产生了分歧，我没有耐心倾听对方的意见，而是立刻反驳，甚至用了一些过激的言语。这样的行为不仅没有解决问题，反而加剧了矛盾。我明白，这样的行为不仅伤害了同学，也给自己带来了负面影响。我意识到，我应该学会尊重他人的意见，通过沟通和交流来解决问题，而不是用争吵和冲突来对待。

(3)我认识到，我的错误行为给班级的和谐氛围带来了不良影响。作为一个班级的一员，我应该为班级的团结和进步贡献自己的力量。然而，我的冲动行为却让班级的氛围变得紧张，让同学们感到不愉快。我深感自责，因为我明白，一个团结的班级需要每个成员的共同努力，而我却因为自己的错误行为，给班级的和谐带来了破坏。我决心改正自己的错误，以更加积极的态度投入到学习和生活中，为班级的和谐做出贡献。

二、具体错误行为描述

(1)在本周的数学课上，我因为对一道难题的解答方式与同桌产生了分歧。我坚持自己的观点，并多次打断同桌的解释，试图证明自己的方法是正确的。在课堂讨论中，我多次站起来发表自己的看法，导致课堂秩序受到影响。据任课老师反映，我的这种行为影响了其他同学的学习进度，甚至有同学因为我的发言而分心，未能完成当堂的练习。

(2)在上周的美术课上，我因为不满老师的评价而表现出了不尊重的态度。在评价环节，我当众质疑老师的专业判断，并提出了与老师截然不同的意见。我的言行不仅让老师感到受到了冒犯，也让同学们对我产生了不满。据同学反映，我的这种不尊重老师的行为在班级中产生了负面影响，有些同学因此对我产生了抵触情绪。

(3)在本月的班级活动中，我因为个人情绪问题而拒绝参与集体游戏。在组织游戏时，我以身体不适为由拒绝参与，并且态度强硬，让组织者感到困惑。据活动负责人反映，我的这种行为不仅影响了活动的顺利进行，还让其他同学对我产生了误解。据不完全统计，那次活动中有超过一半的同学因为我的拒绝而减少了参与度，对班级的团队精神造成了一定程度的损害。

三、错误行为对他人和集体的影响

(1)我的错误行为对同学们产生了直接的负面影响。在课堂上与同学发生争执时，我的激烈言辞和不耐烦的态度使得同学们感到紧张和不适，影响了他们的学习兴趣。这种氛围让其他同学难以集中注意力，降低了课堂效率。据同学反映，他们在课后也受到了我的言辞影响，担心自己也会在类似情况下受到不公平对待。

(2)我的错误行为对老师的权威和教学秩序造成了损害。在课堂上打断老师和其他同学，以及不尊重老师的评价，都让老师感到不被尊重。这种情况下，老师可能因为担心课堂秩序而减少了对学生的关注，影响了教学质量。同时，其他同学可能因为我的行为而对学习环境感到不安，影响了他们的学习效果。

(3)在班级活动中，我的消极态度和拒绝参与，不仅影响了活动的氛围，还让同学们感到失望。集体活动是班级团结和友谊的体现，我的行为使得其他同学的努力和付出显得无意义。这种消极情绪可能对班级的团队精神造成长期影响，导致同学们之间的信任和合作减少，不利于班级的和谐发展。

四、改正措施和承诺

(1)我决定从自我反省开始，深刻认识到自己的错误行为对他人和集体造成的负面影响。为了改正我的错误，我将在日常生活中积极践行以下措施：首先，我会主动与同学进行沟通，诚恳地道歉，并表达我愿意改正的决心。在今后的学习和生活中，我会尊重每一位同学，倾听他们的意见，避免因个人情绪而影响他人。同时，我也会加强自我管理，培养耐心和冷静的心态，以平和的方式处理与同学的分歧。

(2)我承诺将严格遵守课堂纪律，尊重老师和同学，积极参与课堂讨论。在课堂上，我会保持安静，认真听讲，积极举手发言，但会注意控制自己的言辞，避免打断他人。我会努力学习，提高自己的学术水平，以便在课堂上能够以理服人，避免不必要的争执。此外，我也会在课后主动复习和预习，确保自己的学习效果，不再因个人的错误行为影响课堂秩序。

(3)在班级活动中，我将积极参与，发挥自己的特长，为集体做出贡献。我会以更加积极的态度对待团队协作，尊重每一个成员的意见，与同学们共同努力，共同完成各项任务。在遇到分歧时，我会保持冷静，通过合理的方式解决问题，避免冲突升级。同时，我也会在日常生活中关注同学们的需求，关心他们的感受，努力营造一个和谐、团结的班级氛围，让每一个同学都能在温馨的环境中成长。我深知，改正错误并非一朝