12故宫博物院 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《12故宫博物院》为题，旨在通过引导学生走进故宫，了解其历史、文化和建筑特点，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。通过阅读课文，激发学生对历史的兴趣，提升学生的审美能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣。通过学习故宫博物院的历史文化，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力。同时，通过实地参观或图片展示，锻炼学生的观察能力和语言表达能力，培养其历史思维和跨学科学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对历史文化有一定的了解，可能对故宫有一定的认知，但具体到故宫博物院的历史沿革、建筑特色和文化内涵，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故宫等历史文化景点通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过图片、视频等形式了解。学生在语文学习上具备一定的阅读理解和表达能力，但需进一步提高对历史文化的深入理解和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观体验，通过参观故宫来获得直观感受；而另一部分学生可能更倾向于通过文字资料来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读课文时可能对一些历史术语和背景知识感到困惑，难以理解；在表达对故宫的感悟时，可能缺乏恰当的词汇和表达方式。此外，对于故宫这样复杂的文化遗产，学生可能难以全面把握其历史价值和艺术特色，需要教师引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍故宫的历史背景和建筑特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，分享对故宫的理解和感受，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如古代皇帝、游客等，模拟故宫游览场景，加深对文化内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示故宫的建筑群和珍贵文物。

2.实地参观模拟：通过虚拟现实技术或3D模型，让学生仿佛置身于故宫之中，增强体验感。

3.教学软件辅助：运用教育软件，如互动地图，让学生自主探索故宫，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放故宫博物院的视频片段，展示故宫的宏伟壮观和丰富的历史文化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对故宫有什么印象？想了解故宫的哪些方面？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的看法和疑问，激发全班学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍故宫的历史背景：讲解故宫的建造历史、功能布局和重要事件。

2.分析故宫的建筑特点：介绍故宫的建筑风格、结构特点和装饰艺术。

3.探讨故宫的文化内涵：讲解故宫所蕴含的儒家思想、帝王文化和民族精神。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：分发故宫相关的图片和文字资料，让学生根据所学知识进行匹配和填空练习。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故宫的历史意义和建筑特色，每组选派代表进行分享。

3.课堂提问：针对练习环节的内容，提问学生，检验他们对新知识的掌握程度。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如导游、游客、历史学家等，模拟故宫游览场景，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力。

2.互动问答：教师提问关于故宫的知识，学生抢答，增加课堂的趣味性和参与度。

3.评价反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确回答。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产。

2.强调重点：强调故宫在中华历史文化中的重要地位和意义。

3.布置作业：布置课后阅读任务，让学生进一步了解故宫，并撰写一篇关于故宫的短文。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.在导入环节，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂。

2.讲授新课环节，教师应注重讲解的生动性和趣味性，结合图片、视频等多媒体手段，提高学生的学习效果。

3.巩固练习环节，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。

5.课堂小结环节，教师应帮助学生梳理所学知识，引导他们认识到故宫的历史价值和文化意义。

6.整个教学过程应注重创新，结合实际学情，紧扣重难点，培养学生核心素养。

拓展与延伸

1.《故宫的秘密》：这本书详细介绍了故宫的建造背景、历史变迁以及其中的珍贵文物，适合学生深入了解故宫的历史和文化。

2.《故宫建筑史》：通过这本书，学生可以学习到故宫的建筑风格、结构特点和建筑工艺，有助于