13 人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版[001].docxVIP

13人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《两茎灯草》为载体，引导学生通过人物描写方法的学习，深入理解人物性格特点，提高学生的阅读鉴赏能力和写作技巧。通过分析人物的外貌、语言、动作等描写手法，帮助学生掌握人物描写的基本技巧，为后续的写作实践打下坚实基础。同时，结合课文内容，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品中人物描写的能力，提高文学鉴赏素养。

2.通过分析人物语言、动作等细节，引导学生关注人物内心世界，提升审美感知能力。

3.引导学生从人物描写中领悟人物性格，增强文化自信，培养爱国主义情感。

4.培养学生运用人物描写手法进行写作，提高语言表达能力和创造性思维能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。在知识层面，学生对人物描写有一定的认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物性格特点的能力尚待提高。在素质方面，学生的思维活跃，但往往缺乏深度和广度。

在教学实际中，部分学生可能对《两茎灯草》中的文言文感到困惑，需要教师引导他们理解文意。同时，学生在日常生活中接触到的现代文较多，对文言文的阅读兴趣可能不高，这要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们体会文言文的魅力。

此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，学生的合作意识和团队精神有待加强，教师可以通过课堂活动培养学生的合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体教学课件。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料、作业布置及学生互动。

3.信息化资源：相关人物描写分析的教学视频、图片素材、网络文学资源。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、思维导图制作等互动式教学方法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与《两茎灯草》相关的影视片段或图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在影视片段或图片中看到了哪些人物？他们有什么特点？”

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾人物描写的方法，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《两茎灯草》的背景和作者，让学生了解课文的时代背景。

2.阅读课文，分析人物描写方法，如外貌、语言、动作等。

3.以小组为单位，分析课文中的具体例子，引导学生理解人物性格特点。

4.比较不同人物描写方法对人物性格塑造的作用，让学生学会运用多种描写手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生根据所学知识，分析其他文学作品中的人物描写，并总结其特点。

2.课堂练习：教师给出几个描写人物的语言片段，让学生判断其属于哪种描写方法，并说明理由。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：课文中的主人公有哪些性格特点？

2.提问2：在人物描写中，如何运用多种描写手法来塑造人物性格？

3.提问3：在写作中，如何运用人物描写来丰富文章内容？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：让学生分享自己在分析人物描写时的困惑和心得。

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何运用人物描写来观察和了解他人？

2.学生分享：让学生结合自身经历，分享运用人物描写观察他人的实例。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

2.作业布置：要求学生课后阅读《两茎灯草》全文，分析人物性格特点，并撰写一篇读书笔记。

教学过程用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描写经典案例：介绍《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品中的人物描写案例，如林黛玉的细腻描写、曹操的豪放描写等。

-人物描写方法研究：收集有关人物描写方法的学术论文或研究资料，如《人物描写在小说创作中的应用》、《从人物描写看作家艺术风格》等。

-人物描写作品选读：推荐一些以人物描写见长的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，通过阅读了解不同人物的性格特点和描写手法。

-参观博物馆或历史遗迹：组织学生参观博物馆或历史遗迹，观察人物雕像或壁画，体会人物描写在艺