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西岗清泉小学满月菊“赢在新课堂”观后感.docx

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淡烟流水画课幽

——观小学语文“赢在新课堂”系列课有感

满月菊

许是年龄所致,总觉得淡淡烟霞、潺潺流水般的课堂更加意境幽幽,更加耐人寻觅。

10月23日上午,端坐在桌前,观看着“赢在新课堂”系列活动内容,心里少了些纷扰,多了些思索,也让“新课程达标”这个热聊话题再次飞扬在嘴边,幽思在心里。

润物无声潜入心

有效、高效的课堂是每个执教者劳作的夙愿。如何才能有效,且高效?我想这次的群文阅读课就是一个很好的范例。

第一节课,王老师将简而耐读的三首儿童诗用填写最后一句的方式一一呈现在了学生面前,一下子带动了学生阅读思考,激发了学生探知的欲望,引导学生发现了诗歌的特点,为学生的创诗奠定了基础。我们常说,学生不会写诗,埋怨学生的懒惰和无知,殊不知,是老师自己没有引导到位。若都能像王老师这个团队这般有心,这样用心,引领孩子浸润在经典诗歌里,学生自然会有创的欲望,写的冲动,或许还会挖掘发现到很多诗歌的种子。潜下心来孕育了美好的种子,才会收获希望得到的诗意花朵,难道不是吗?

抓住诗歌中最后一句特别的内容,以读为重心,以写为切入点,引发孩子读进去,写出来,儿童诗中的趣在孩子们的心中生根发芽,孩子们的童年也添增了点点诗意,我们的课堂也多了一些生动活泼。

我喜欢诗意,自然莫名地想追求诗意,每每观到讲诗的内容,也是擦亮了眼睛听记与思考。诗意的种子散落在平凡而生动的课堂里,阳光也会照在师生心里。今天,是群诗阅读,哪天我们也可以组诗阅读,或多个诗人的一个主题,或一个诗人的一类诗词,拓展延伸,潜移默化,带学生生活在诗情画意里,让课堂生发一些诗的生机。

春风化雨巧育人

说到一堂好课,眼前再次现出答辩时的情景,顿然陷入沉思。执教二十多年,还是躲不过糊涂的时候,好的课堂教学不就像闫老师这样春风化雨般教学吗?

第二节课,闫老师利用画情节简图+比较阅读的方式引导学生学习,学生在画与求同比异中理清了小说中的人物关系,发现了小说的异同点,了解了小说的特点。《爱之链》小说里的人物关系网还是较为难理的,闫老师这样教,不仅教给了学法,还减小了理解的难度,而且提高了阅读的效率。再者,两篇都是写助人为乐的内容,学生在有爱的文字里成长,必会长得茁壮,长得聪慧。

相同题材,或不同体裁的文章拿来,引导比较阅读,总能引导学生发现一些秘妙,其实在这种发现中,受益者全是学生,这是语言能力和语文素养提升的过程。

没有花哨,没有作秀,有的全是润物无声的赞许;没有浮躁,没有喧闹,有的都是春风化雨的惊艳。这种课如淡淡的烟霞,给人的是深邃的遐想;这种课似潺潺的流水,给人的是静谧的思索。教育是漫漫征途,需要有更多年轻的寻觅者,更需要有不懈的探索者,划开那层朦胧的面纱,让教育的天透亮幽远。

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