新课标学习体会.ppt

角色扮演法让学生通过扮演不同的角色，发展他们的人际关系能力，认同其他人的观点，掌握学习内容。程序是：1.扮演2.评价3.再次扮演4.讨论和总结第126页,共148页，星期六，2024年，5月模拟情景法模拟是将学生置于一个真实世界非常相似的情形中。它是一种更复杂的角色扮演活动。如：听证会、新闻发布会……第127页,共148页，星期六，2024年，5月合作学习方法合作学习是一种强调共同学习的方法，其特征是积极依赖，面对面互动、个体责任以及恰当的人际和小组技能。切块拼接法：每个小组完成大的学习任务中的一部分。当一个主题可以有几个部分进行学习和研究时，可以运用这种方法。第128页,共148页，星期六，2024年，5月共学式：每个组由兴趣、能力不同的学生组成，小组成员围绕一个任务，进行分工。小组内的角色有：小组管理者、记录员、研究者、解说者、编辑和材料组织者。只有每个人做好了，才能确保整个小组得到好的评价。第129页,共148页，星期六，2024年，5月设计和开展教学活动注意的问题做好学情分析，关注个性差异。选择适宜的活动方式，整合多种活动形式，注重活动形式与内容的统一。合理安排教学活动时间。既要保持一定的稳定性，又要有相对的灵活性、开放性。重视活动环节的连续性和活动的延续性。第130页,共148页，星期六，2024年，5月（四）关于评价的建议评价内容：教师评价和学生评价1.教师评价本次课程标准修订时增加了“评价教师的教学行为主要考察其是否能够落实教学目标、恰当地运用教学方法、激励每一个学生参与学习并有所进步”第131页,共148页，星期六，2024年，5月教学过程中教师对学生的评价在教学过程中，教师对学生发言后的评价像及时雨，可以给学生及时的引导和激励。第132页,共148页，星期六，2024年，5月案例：《秦始皇陵与兵马俑》

片段一：师：同学们，如今国际友人称“秦兵马俑为世界第八大奇迹”，你们认为恰当吗？能不能说说自己的理由呢？生1：我认为秦兵俑可以称之为奇迹，因为它场面大。师：说得很好！生2：我认为秦兵马俩称得上奇迹，不仅因为它场面大，而且占地面积大。师，，很好。生3：兵马俑形体大，每个兵马俑的大小与真人真马相似。师：说得真棒，大家表扬他（全班同学鼓掌）。生4：兵马俑数量这么多，到目前为止，共发现兵马俑、战车等8000多件，可称之为奇迹。师：说得不错，你真了不起！生：‘每个兵马俑都刻画得非常精致，栩栩如生。师：你从兵马俩的神态来说，真棒！生：看到这么多形态各异的兵马俑，他们有的威风凛凛，有的注目沉思，有的体形粗壮，目光炯炯，真是千人千面，喜怒哀乐各不相同，说它是奇迹，真是当之无愧。师：说得多好啊，为他鼓掌（生又一次鼓掌）。第133页,共148页，星期六，2024年，5月教师应当怎么评要注重引导和激励要关注学生生成的问题要尊重学生的独特体验和多元选择第134页,共148页，星期六，2024年，5月案例《在活动中要注意安全》（多媒体画面展示：李明在校园攀爬肋木摔下来受了伤，同学们扶着李明回到教室）师：同学们，下面请围绕“在活动中不注意安全，会产生什么后果”展开讨论，请同学们看画面，说说图画中谁是李明？（调动学生的生活经验）生1：（指李明）他头捧破了，额头上贴着创口贴。生2：他手臂摔破了，手臂上涂了红药水。师：你们观察真仔细。（给予积极评价）生3：李明做错了事，很难为情，惭愧地低下了头。师：你真聪明，能通过分析人物表情判断他是李明。讨论会上，大家会说些什么呢？（引导学生展开想像）生4：同学们会说：“李明，今天吃了苦头，知道错了吧，谁叫你不听劝告呢！”生5：李明，下次可要注意安全啊！师：说得真好，李明一定会把你的话记在心上的，老师会说些什么呢？生6：会摸着他的头说：“今后一定要注意安全。师：这位小老师多亲切啊！（生笑）假如你是李明，听了小老师和同学们的话，你想对自己说什么呢？（贴近学生生活，让学生产生真实体验）生6：我想对自己说，自己活动不注意安全，吃苦的还是自己，今后我一定要注意活动安全。师：知错就改还算不迟。第135页,共148页，星期六，2024年，5月2.学生评价对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价”，其主要内容包括如下：(1)学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。(2)学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能力，与他人合作完成学习任务的能力等。