人教版英语四年级上册课程纲要（20年3月滕下发，供参考）.doc

人教版英语四年级上册课程纲要

学期课程纲要有四个关键要素，即学期目标，内容安排，课程实施和课程评价。“学期目标”是学生要学会什么，“内容安排”说明我们用什么教与学，“课程实施”告诉大家怎么学，“课程评价”则是如何证明学生的学会。学期课程纲要和学生分享，让学生更好地把握自己的学习状态，体现学生主体的地位。学期课程纲应该是教师与学生共同制定的，分享给学生并不仅仅是告知，学生也有权利对自己怎样学等问题提出建议。所以我们可以简明扼要概括为课程纲要就是以最提纲挈领的方式呈现一个学期的课。编写课程纲要最关键是处理好“四要素”以及保证“四要素”的一致性。那么如何使四个要素（目标、内容、实施、评价）达到一致呢？第一，要确保关键目标在内容、实施、评价部分的落实。目标在整个学期课程纲要里，引领内容、引领实施、引领评价。内容安排、课程实施和评价这几个方面要紧紧围绕学期目标来进行设置或撰写，做到目标、内容、实施、评价的一致性。也就是说，我们要针对关键目标组织与选择合适的课程内容、提出实施策略和建议、设置评价方案。第二，要确保评价框架与目标的一致性。如六年级下册要求学生在口语方面达到的目标是“以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学话题句型，能就习惯、饮食、安全等八个话题进行交谈，进一步提高口语表达的准确性。”围绕目标对各个单元话题内容进行课时划分，适当进行删减。同时设计合理的评价标准来检测这条目标的达成。第三，内容实施与处理是否有利于学生产生更好的表现。在英语教学实施过程中要创设情景激发学生的学习动机，也就是学生能够用英语完成各种各样的生活化任务，这类任务既来自学生的生活，又能整合语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度，使学生产生更好的表现。

学情分析??学生进入四年级后，已经形成了一定的英语学习习惯。他们对英语充满好奇心，喜欢学习英语，乐于感知并积极尝试使用英语与人交流，能根据老师简单的指令做动作，做游戏，做事情。能做简单的角色扮演。同时，他们在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错误。对于课堂中的歌谣，游戏、比赛、小组活动感兴趣。而且他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维。当然，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我们要以表扬为主，注重培养他们对英语的持久兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学！不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛，不是我们的学生不表现，而是我们缺少激励学生的手段。

教材分析人教版四年级英语上共六个单元，各单元相互联系，构成一个有机的整体。第一单元Myclassroom与学生日常学习生活密切相关，主要是通过向学生呈现新学期打扫新教室所用核心词汇和句型，引导学生学习教室物品词汇，感知Whereis...?Letme等句型的语义和语用情景。从而学会在实际情景中运用这些句型描述教室里的物品和设施。第二单元Myschoolbag主题是描述书包的颜色并能说出书包里的教材及其他物品名称。教师要引导学生学习书包物品单词并学习运用What’sinyour...?Whatcolourisit?It’s...第三单元Myfriends主题是学习向他人介绍自己的好朋友，并描述他们的性格和外貌特征。并能运用这些句型What’shis/hername?He/Shehas...进行口语交流。第四单元主题是家里的居室和相关设施。并能在情景中运用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.Whereare...?Arethey...?第五单元Dinner’sready主题是学习用餐的话题。学生要学会在情景中运用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...等，并了解用餐礼仪和西方用餐文化。第六单元主题是朋友之间如何互相了解对方家庭的情况。学生要学会在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour...?What’syour...’sjob?等讨论家庭成员及其职业情况。?同时，整册书贯穿了语音教学，包括a-ei-eo-eu-e-e的发音规则和帮助学生根据发音规则拼写单词.

学期教学目标和要求：??

1.句型：能够听说认读各单元重点句型并能够在情景中运用句型，能够按意群朗读句子。

词汇：能够听说认读三会单词能够正确使用，能够在有意义的语境中抄写话题词汇。

3.语音:能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/.能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。其他i-eo-eu-e-e的发音规则。

4.情感文化：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰