14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

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教学内容

本节课内容选自六年级下册语文统编版教材《学弈》。主要内容包括文言文《学弈》的阅读与理解，通过学习弈秋和两个学习弈的人的故事，引导学生体会古代圣贤对学习态度和方法的要求，培养学生的阅读理解和思考能力。

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高学生对古代文化知识的理解和欣赏。

2.培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯，通过学习弈秋的故事，引导学生认识到专注学习的重要性。

3.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力，提升学生的审美情趣和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经积累了一定的文言文阅读经验，能够辨识一些常见的文言文句式和词汇。然而，对于较长的文言文段落，他们可能还缺乏有效的阅读策略和深入理解的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化故事通常抱有浓厚的兴趣，但部分学生可能对文言文的阅读感到困难，因为他们可能对文言文的语法结构和词汇含义不够熟悉。学生的能力水平参差不齐，有的学生阅读理解能力强，有的则较弱。学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《学弈》时可能会遇到以下困难：一是对文言文实词的理解困难，如“之、乎、者、也”等虚词的使用；二是对于古代文化背景知识的缺乏，影响了对文章深层含义的理解；三是缺乏有效的阅读策略，难以把握文章的主旨和作者的意图。这些困难可能会影响学生对文章的整体把握和深入思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册语文统编版教材，以便于阅读《学弈》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代围棋棋盘和棋子，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解古代围棋文化。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和词语解释游戏，以增强互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是一篇很有趣的文言文《学弈》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起进入古代的围棋世界。”

2.学生们闭上眼睛，深呼吸，感受着老师带来的宁静氛围。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“现在请大家打开课本，跟读一遍《学弈》，注意读准字音，读通句子。”

2.学生们跟读课文，老师巡视课堂，纠正学生的读音。

3.老师说：“同学们，刚才我们初步了解了《学弈》的内容，现在请你们说说，这篇课文主要讲述了什么故事？”

4.学生们积极回答，老师总结：“《学弈》讲述了弈秋教两个学生学围棋的故事，通过这个故事，我们了解到学习需要专心致志，不可分心。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师说：“接下来，我们要深入探究课文的主旨。请大家再次阅读课文，找出文中描写弈秋教棋的句子。”

2.学生们认真阅读课文，找出相关句子。

3.老师说：“同学们，请你们用自己的话概括一下弈秋教棋的特点。”

4.学生们回答，老师总结：“弈秋教棋的特点是‘专心致志’，他不仅教棋艺，更教学生做人的道理。”

5.老师说：“那么，弈秋为什么能教出两个出色的学生呢？请大家结合课文内容，谈谈自己的看法。”

6.学生们展开讨论，老师引导：“可以从弈秋的教学方法、学生的态度、环境因素等方面来分析。”

7.学生们积极发言，老师总结：“弈秋之所以能教出优秀的学生，是因为他注重培养学生的专注力，让学生在学棋的过程中学会做人。”

四、品读课文，体会情感

1.老师说：“现在，请大家再次阅读课文，找出文中描写两个学生学习围棋的句子。”

2.学生们找出相关句子。

3.老师说：“同学们，请你们用自己的话描述一下两个学生在学习围棋过程中的心理变化。”

4.学生们回答，老师总结：“两个学生在学习围棋的过程中，从最初的兴奋、好奇，到后来的专注、刻苦，最终取得了成功。”

5.老师说：“这个故事告诉我们，只要我们专心致志，刻苦努力，就一定能够取得成功。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《学弈》，那么在现实生活中，你们有没有遇到过需要专心致志去做的事情呢？请举例说明。”

2.学生们积极分享自己的经历。

3.老师说：“通过今天的学习，我们明白了专心致志的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能够做到专心致志，努力成为更好的自己。”

六、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《学弈》，通过这个故事，我们了解到学习需要专心致志，不可分心