2024教师个人参考计划总结教师关爱学生典型材料.docx

教师个人参考计划总结教师关爱学生典型材料

姚源友，1975年生，本科学历，中学一级老师。参加工作以来，不断担任中学语文教学工作及班主任工作，潜心研究中学语文。他忠诚党的教育事业，一直以一个优秀老师的标准严格要求本人，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎。在教育学生方面，他不断认为对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一位学生的重要前提。因而姚源友老师从中学生的生理和心理开展的规律出发，从多方面，一如既往的用他本人对学生真诚的，博大的爱，去培养学生健康成长。他深信：“只有用爱才能教育好学生。”

一。以关爱之心对待学生。作为班主任，姚源友老师爱岗敬业，爱生如子。工作中注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。在她所教班级的学生中，有一个男同学是住校生，上课总是无精打采，课后也总是单独一人默默无语，显得心事重重的模样。通过理解得知，原来该生母亲去世，心情悲哀，再加上姐妹众多，父亲又身有残疾，无力扶养。明白事情通过后姚老师立即组织全班同学为他捐款捐物，并叫同学们课后多和他交流，并把200元的赞助住宿生救助款送给了他。当他拿着同学们带着爱心的捐款时，顿时泪如泉涌。此后，上课也积极多了。课后也能主动和同学们交流了，而且只要班级哪个同学需要协助他总是第一个站出来。事后，他在日记中写道：这次的经历将教会我在以后的人生旅途中永怀一颗感恩的心，关爱别人，报效社会。

二。关怀学生成长，擅长引导指南。该班有一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，特别受老师喜爱，但是家庭背景却比拟复杂。而且他特别厌学，学习成绩也不断不理想，每次考试总在班级倒数几名。一次他在日记里写道：“别人为了理想而努力学习，而我是为了爸爸妈妈被关在学校，关于我来说我的理想确实是长大了去打工。”在大家看来，他是属于“无可救药”了，但是姚源友老师一直认为他的本质依然好的，趁着他年纪还小叫他改掉缺点，努力学习，对他以后一定会产生重要妨碍的。为此，姚老师屡次和该生促膝谈心，以许多名人的成长经历帮他重新树立决心。同时又通过屡次家访，让学生感遭到老师对他的关爱。工夫不负有心人，该男生终于渐渐改掉了本人的缺点，认真学习，成绩有了较大的进步。每每讲到这些事情，姚老师总会说：“我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”

三。关爱学生，更尊重学生。姚老师在教育学生时，把学生视为与本人地位平等的人，尊重他们的权利、意愿和情感，热情为他们效劳。该班有一个全校出名的“多动症”---吴亮同学，上课坐不住，学习成绩差，课后总是把这个同学来一拳，那个同学踢一脚，而且刚开学就和老师顶撞，同学们不愿和他接触，老师们也都不喜爱他。通过屡次教育依然秉性不改。但是通过细心观察，姚老师发觉他既英勇又鲁莽，既爱劳动又不会劳动；既聪明灵敏又粗心大意。因而姚老师针对他的特点就进展了一系列训练：有时叫他帮老师拿杯子倒荼，训练他的认真态度；有时让他整理作业，改错别字来培养他做事要细心的适应……终于，通过一段时间的训练，他进步特别快，加强了学习的自决心和积极性，成了一个有礼貌，爱学习的好小孩。

师爱是教书育人的灵魂，没有对学生真正的爱，便没有确实教育。然而，真爱学生并不是那么简单，需要老师用本人的人格，真才，真情，真心去引导去教育。一句话，两件事，说起来容易，做起来简单，但对学生的妨碍是特别大的，也许会妨碍学生一生，关键是我们要持关爱之心，去做有心人。假设我们都能像姚源友老师一样用真爱去感动学生，相信师爱之花一定会在学生心中绽放

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