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实小心理辅导教师工作制度范文(二)

一、工作目标与原则

(1)实小心理辅导教师的工作目标旨在为学生提供一个温馨、专业的心理咨询服务，以促进学生的心理健康和全面发展。具体而言，我们致力于通过心理辅导课程和个别辅导，帮助学生正确认识自我，培养积极乐观的人生态度，增强心理承受能力，提升人际交往技巧。同时，我们关注学生情感、认知、行为等方面的协调发展，通过科学的辅导方法和心理教育，培养学生健全的人格和良好的心理素质。

(2)在工作原则方面，我们坚持以下几项原则：一是尊重学生，保护学生的隐私，确保学生能够在一个安全、舒适的环境中表达自己的想法和感受；二是平等对待每一位学生，不论性别、年龄、民族、地域背景，提供公正、公平的心理服务；三是专业指导，以心理学理论和实践为基础，运用科学的方法和技巧，提高心理辅导工作的针对性和有效性；四是持续发展，不断学习新知识、新技能，适应不断变化的学生心理需求，提升自身专业素养。

(3)实施过程中，我们重视以下几项工作原则的贯彻落实：一是预防为主，通过心理教育课程、讲座等形式，提高学生心理素质，预防心理问题的发生；二是早期干预，对于出现心理问题的学生，要及时发现并给予适当的干预和帮助；三是合作共育，与家长、学校其他教师保持良好沟通，共同关注学生的心理发展；四是注重实效，关注心理辅导的实际效果，根据学生的反馈不断调整辅导策略，确保辅导工作的有效性。

二、工作职责与分工

(1)实小心理辅导教师的工作职责主要包括以下几个方面：首先，负责制定和实施心理辅导计划，包括课程设置、活动安排等，确保心理辅导工作有序进行。其次，进行个体心理辅导，针对学生个体存在的心理问题，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰。此外，开展团体心理辅导活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的相互理解与沟通，提高学生的团队协作能力。

(2)在具体分工上，心理辅导教师需承担以下任务：一是开展心理健康教育，通过心理课程、讲座等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识；二是进行心理测评，通过心理量表、问卷调查等方式，了解学生的心理状况，为心理辅导提供依据；三是参与学校心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康讲座等，为学生提供多元化的心理健康服务；四是与班主任、任课教师保持密切沟通，共同关注学生的心理健康状况，及时反馈学生心理问题，协同制定解决方案。

(3)心理辅导教师还需履行以下职责：一是定期对学生的心理状况进行跟踪观察，及时发现和报告学生的心理问题，为学校提供决策参考；二是参与心理危机干预，对于出现心理危机的学生，要及时启动危机干预机制，提供专业的心理援助；三是进行心理档案管理，建立学生心理档案，记录学生的心理发展状况，为后续心理辅导提供数据支持；四是开展教师心理辅导培训，提高教师心理健康教育意识和心理辅导能力，促进学校心理健康教育工作的整体提升。同时，心理辅导教师还需积极参与学术交流，不断更新专业知识，提高自身业务水平。

三、心理辅导课程与活动安排

(1)心理辅导课程与活动安排旨在为学生提供一个全面、系统的心理健康教育体系。课程内容涵盖心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、自我认知、压力应对等多个方面。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理素质。

(2)心理辅导课程安排具体如下：每周安排一节心理健康教育课，课程时长为45分钟。课程内容根据不同年级学生的心理发展特点进行设计，低年级侧重于基本心理素质的培养，高年级则更加关注情绪管理、人际交往等实际问题。此外，每学期末将组织一次心理健康知识竞赛，以检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

(3)在活动安排方面，我们定期举办以下心理健康教育活动：一是心理健康讲座，邀请心理学专家为全校师生讲解心理健康知识，提高师生心理健康意识；二是心理沙龙，组织学生进行心理话题讨论，促进学生之间的相互理解与沟通；三是心理剧表演，通过学生自编自导自演的心理剧，让学生在表演过程中体验心理变化，提升心理素质。此外，结合重要节日和纪念日，开展心理健康主题教育活动，如心理健康月、心理健康周等，营造良好的心理健康氛围。

四、心理辅导记录与评估

(1)心理辅导记录与评估是确保心理辅导工作质量和效果的重要环节。心理辅导教师需详细记录每位学生的咨询情况，包括咨询时间、咨询内容、学生反馈等，以形成完整的学生心理档案。记录应遵循真实、准确、全面的原则，确保信息的客观性和必威体育官网网址性。

(2)心理辅导记录的内容主要包括：学生的基本信息，如姓名、年龄、性别、年级等；咨询时的主要问题，包括学生所面临的心理困扰、情绪状态、行为表现等；咨询过程中的互动记录，如教师的提问、学生的回答、辅导策略等；咨询后的效果评估，包括学生的改变情