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17《跳水》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《跳水》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年4月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《跳水》一文，学生能够理解人物性格，感受人物情感，提升阅读理解能力。同时，引导学生体会合作与责任的重要性，培养团队精神和集体荣誉感。此外，通过分析故事情节，激发学生的想象力和创造力，提高语言表达和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们已经学习了基本的修辞手法和写作技巧，对人物描写、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读和写作有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解人物心理和情感方面可能存在困难，需要教师引导他们深入分析人物行为背后的原因。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达的问题。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解《跳水》的故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发他们对故事情节和人物行为的深入思考。

3.案例分析法：选取故事中的关键情节，引导学生分析人物在特定情境下的行为动机和后果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对故事情境的直观感受。

2.互动式教学软件：通过在线平台或教学软件，让学生参与互动，提高学习参与度。

3.课后阅读延伸：布置相关阅读任务，引导学生将课堂学习与课外阅读相结合，拓宽知识面。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《跳水》。

2.学生学习：同学们，你们知道什么是跳水吗？今天我们要学习的故事就与跳水有关。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，我们先来回顾一下课文中的背景知识。这篇课文讲述了发生在海上的一个故事，主要人物有船长、水手和一位勇敢的跳水者。

2.学生学习：同学们，请大家翻开课本，我们一起来阅读课文的第一自然段，找出故事发生的时间和地点。

三、自主学习

1.老师角色：同学们，接下来请大家自主阅读课文，思考以下问题：

a.船长在故事中扮演了什么角色？

b.水手们为什么害怕？

c.跳水者是如何表现自己的勇敢的？

2.学生学习：同学们，请各自阅读课文，并尝试回答以上问题。

四、课堂讨论

1.老师角色：同学们，现在我们来讨论一下刚才自主学习时提出的问题。

a.船长在故事中扮演了什么角色？

b.水手们为什么害怕？

c.跳水者是如何表现自己的勇敢的？

2.学生学习：同学们，请踊跃发言，分享你们的想法。

五、课文主旨内容探究

1.老师角色：同学们，通过刚才的讨论，我们了解到船长是故事中的关键人物，他展现出了果断、勇敢和智慧。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

2.学生学习：同学们，我认为这篇课文想要告诉我们，面对困难和危险时，我们要勇敢、果断，发挥自己的智慧，才能化解危机。

六、全文侧重点

1.老师角色：同学们，接下来我们来分析一下全文的侧重点。

a.船长的果断和勇敢是全文的重点，他带领船员们化解了危机。

b.跳水者的勇敢表现也是全文的重点，他在关键时刻挺身而出，拯救了大家。

c.故事通过船长和跳水者的形象，展现了勇敢、智慧的品质。

2.学生学习：同学们，我们明白了全文的侧重点，现在请你们用自己的话总结一下这篇课文的主要思想。

七、实际性教学内容

1.老师角色：同学们，现在我们来做一些实际性的练习，巩固我们刚才学到的知识。

a.请同学们以小组为单位，讨论以下问题：在现实生活中，我们如何培养自己的勇敢和智慧？

b.请同学们结合自己的经历，分享一次自己面对困难时，如何运用勇敢和智慧解决问题的例子。

2.学生学习：同学们，请你们积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

八、总结与作业

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《跳水》这篇课文，了解了勇敢、智慧的品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这些品质，勇敢面对困难，发挥自己的智慧。

2.学生学习：同学们，我们已经掌握了这篇课文的主要内容，希望大家能够通过今天的课堂学习，提高自己的阅读理解能力和实际运用能力。

九、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：