人教版（2024新版）七年级下册生物第三单元第二章 综合实践项目：栽培一种植物，探究所需的环境条件 教案.docx

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人教版（2024新版）七年级下册生物第三单元综合实践项目：栽培一种植物，探究所需的环境条件教案

课题

第三单元综合实践项目;探究所需的环境条件

课时

1课时

学情

分析

学生对已经在之前的学习中对植物的基本结构和生长过程有了一定的了解，但对于植物生长所需的具体环境条件以及如何通过实践探究来获取这些知识还相对陌生。他们具备一定的观察和分析能力，但在实验设计、数据记录和分析等方面还需要进一步的指导和培养。

教材

分析

本节课是第三章的综合实践项目，通过让学生亲自栽培一种植物并探究其所需的环境条件，将之前所学的植物生长发育的理论知识与实践相结合，有助于加深学生对植物生命活动的理解，提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

核心

素养

1.生命观念：通过对植物生长过程的观察和探究，理解植物生命活动与环境的相互关系，形成生命是一个统一整体的观念。

2.科学思维：在实验设计和数据分析过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会提出问题、作出假设、设计实验、分析结果等科学探究方法。

3.科学探究：学生通过亲自参与栽培植物和探究环境条件的实践活动，提高实验操作技能，培养观察、记录、分析和解决问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注植物生长环境，培养学生保护环境、珍惜资源的意识，以及将所学知识应用于实际生活的能力。

教学

重点

1.指导学生选择合适的植物进行栽培，并设计科学合理的实验方案探究其所需的环境条件。

2.培养学生的观察能力和数据记录分析能力，能够总结出植物生长所需的关键环境因素。

教学

难点

1.如何引导学生设计有效的对照实验，控制单一变量，以准确探究不同环境条件对植物生长的影响。

2.帮助学生理解实验结果，分析数据并得出科学合理的结论。

教学

方法

讲授法、讨论法、实验法、小组合作探究法

教学

准备

1.多媒体课件，包括植物生长的图片、视频等资料。

2.实验材料和工具，如种子、花盆、土壤、营养液、温度计、湿度计等。

3.为学生准备实验记录表格和相关参考资料。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

导语

同学们，在我们的生活中，植物无处不在，它们为我们的地球增添了生机和美丽。大家想不想亲手栽培一种植物，并且探索它生长所需要的环境条件呢？就像小祥的奶奶在养花时遇到的问题，有时候我们以为给植物足够的关爱，比如频繁浇水，反而可能会对它们造成伤害。那么，到底怎样才能让植物茁壮成长呢？让我们通过这次实践活动一起来寻找答案吧！

新授

（一）确定任务

展示一些常见植物的图片，如向日葵、西红柿、绿萝等，引发学生的兴趣。

讲述小祥奶奶养花的故事，引导学生思考影响植物生长的环境因素。

提出问题：“除了水，还有哪些环境因素会影响植物的生长和发育呢？”

组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一种最感兴趣的植物和要探究的环境条件。

巡视各小组的讨论情况，给予适当的指导和建议

同学们，通过刚才的讨论，我们已经确定了要栽培的植物和探究的环境条件，接下来就要为我们的实验制订详细的方案啦，大家要开动脑筋，精心设计哦！（二）制订方案

提供相关的参考资料和实验案例，帮助学生了解实验设计的基本方法和步骤。

强调实验设计中需要注意的问题，如控制单一变量、设置对照实验、确定观察指标等。

组织学生进行小组讨论，指导学生制订详细的实验方案，包括如何获得种子、栽培方式、营养供给、病虫害防治等方面。

检查各小组的实验方案，提出修改意见和建议，确保方案的科学性和可行性。

方案已经制订好了，现在就让我们行动起来，亲手把我们的想法变成现实，看看我们的植物在我们创造的环境中会有怎样的表现！

（三）实施方案

为学生准备实验所需的材料和工具，如种子、花盆、土壤、营养液等。

指导学生按照实验方案进行栽培和实验操作，提醒学生注意安全和卫生。

定期检查学生的实验进展情况，及时发现问题并给予帮助和指导。

鼓励学生在实验过程中认真观察、仔细记录，培养学生的科学态度和实践能力。

（四）展示交流

组织各小组展示自己的栽培成果和实验数据，分享实验过程中的经验和体会。

引导学生对其他小组的展示进行评价和提问，促进小组之间的交流和学习。

对本次实践活动进行总结，强调植物生长与环境条件的关系，以及科学探究的重要性。

布置课后作业，让学生根据本次实践活动的收获，写一篇关于植物生长环境的小论文。

观察图片，积极思考自己想要栽培的植物。

小组内展开热烈讨论，交流各自的想法和观点。

确定本小组栽培的植物和要探究的环境条件，如光照、温度、土壤肥力等

查阅参考资料，学习实验设计的方法和技巧。