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教职工考核制度范文(7)

一、考核制度概述

(1)教职工考核制度是我国教育系统的重要组成部分，旨在全面、客观、公正地评价教职工的工作绩效，促进教师队伍素质的提高和教育教学质量的提升。根据《中华人民共和国教师法》和《事业单位人事管理条例》的相关规定，结合我国教育事业的实际情况，本考核制度以德、能、勤、绩、廉为主要考核内容，采用定性与定量相结合的考核方法，确保考核结果的科学性和准确性。

(2)自2008年起，我国开始实施新的教职工考核制度，旨在进一步规范考核程序，提高考核质量。该制度规定，考核周期为一年，由学校或教育主管部门统一组织实施。考核对象包括全体在编教职工，包括教师、教辅人员、管理人员等。考核内容包括思想政治素质、教育教学能力、工作态度、工作实绩和职业道德等方面。近年来，全国范围内教职工考核覆盖面逐年扩大，累计参与考核的教职工人数超过千万，考核工作取得了显著成效。

(3)以某市为例，自实施新的考核制度以来，该市共有超过10万名教职工参加了考核。其中，优秀等次比例逐年上升，从2018年的15%提升至2021年的25%，反映出教师队伍整体素质的稳步提升。同时，考核结果与教职工的职称评定、岗位聘用、工资待遇等挂钩，有效激发了教职工的工作积极性和创造性。此外，考核过程中发现的问题也被及时反馈给相关部门，为改进教育教学工作提供了有力依据。

二、考核内容及标准

(1)考核内容主要涵盖思想政治素质、教育教学能力、工作态度、工作实绩和职业道德五个方面。思想政治素质要求教职工热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守法律法规，具有良好的师德师风。教育教学能力则评估教师的教学设计、课堂组织、学生指导及课程开发能力。工作态度方面，重视教职工的责任心、团队协作精神及服务意识。工作实绩关注教学质量、学生成绩、科研成果等。职业道德要求教职工遵循教育行业规范，关爱学生，公正无私。

(2)考核标准具体分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。优秀标准要求教职工在思想政治素质、教育教学能力、工作态度、工作实绩和职业道德等方面均达到较高水平，起到模范带头作用。良好标准则是在各项考核内容中表现良好，有显著成绩。合格标准为各项考核内容基本达到要求，工作表现尚可。基本合格标准为部分考核内容有待提高，工作表现一般。不合格标准为多项考核内容未达到基本要求，需进行整改。

(3)在具体考核过程中，思想政治素质、教育教学能力、工作态度和职业道德方面，通过个人自评、同行评议、学生评价、领导评价等方式进行综合评定。工作实绩方面，根据教育教学成果、科研成果、社会服务成果等数据量化评估。考核结果将以书面形式通知到每位教职工，并作为其评优评先、岗位聘用、职称评定等的重要依据。

三、考核程序与结果运用

(1)考核程序分为个人自评、同行评议、学生评价、领导评价和综合评定等环节。个人自评要求教职工在规定时间内提交个人总结，内容包括教育教学工作、科研成果、社会服务等方面。同行评议由校内同行教师进行，以匿名形式对被评者的工作表现进行评价。学生评价通过问卷调查或访谈方式，收集学生对教师教学态度、教学效果等方面的反馈。领导评价由学校领导对教职工进行综合评价。综合评定由考核小组根据各环节评价结果，结合实际情况进行综合评定。

(2)以某中学为例，该校2020年度教职工考核共涉及800名教职工，其中教师600名，管理人员200名。经过个人自评、同行评议、学生评价和领导评价等环节，最终有450名教职工被评为优秀，占比为56.25%。这些优秀教职工在教育教学、科研创新、社会服务等方面取得了显著成绩，为学校发展做出了重要贡献。例如，某教师在同行评议中获得95分的高分，其教学成果显著，教学方法得到学生的一致好评。

(3)考核结果运用主要包括评优评先、岗位聘用、职称评定、薪酬待遇等方面。评优评先方面，优秀教职工将优先获得各类荣誉称号和奖励。岗位聘用方面，考核结果作为岗位聘用的主要依据，优秀教职工将优先获得更高一级岗位。职称评定方面，考核结果与职称晋升挂钩，优秀教职工将优先获得晋升机会。薪酬待遇方面，考核结果与绩效工资挂钩，优秀教职工将获得更高比例的绩效奖励。此外，考核结果还将作为教职工培训、进修的重要参考依据，以促进教师队伍的整体素质提升。