18威尼斯的小艇说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版[001].docxVIP

18威尼斯的小艇说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18威尼斯的小艇说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学内容

本节课教学内容为统编版五年级下册语文《威尼斯的小艇》一文。课文通过描写威尼斯小艇的特点和小艇夫人的高超技艺，展现了威尼斯独特的风情。教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，并学习作者运用比喻、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《威尼斯的小艇》，学生将提升文学鉴赏能力，感受威尼斯独特的文化氛围，增强对世界多元文化的理解与尊重。同时，通过学习作者的描写技巧，学生将提高语言表达的准确性和生动性，增强语文学科的人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对记叙文有一定的认识，能够理解基本的记叙顺序和人物描写。在词汇积累方面，他们已经学习了多种修辞手法和表达方式，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界各地的风土人情充满好奇，对《威尼斯的小艇》这样的课文表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习、合作学习等方式进行探究。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和视频资料来增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对威尼斯的地理和文化背景缺乏了解，难以全面理解课文内容。在阅读过程中，学生可能会遇到生字词，影响对文章的理解。此外，学生在学习作者运用修辞手法时，可能难以把握其表达效果，需要教师引导和示范。同时，学生在写作时可能难以将课文中的描写技巧转化为自己的表达方式，需要教师提供具体的指导和练习机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《威尼斯的小艇》课文教材。

2.辅助材料：准备威尼斯风光图片、小艇图片、相关视频资料，以及小艇夫人的工作场景图片，以增强视觉体验。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和关键句子，以及投影仪用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；准备一些与威尼斯文化相关的装饰，营造课堂氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道世界上有哪些著名的城市？有没有去过或者听说过一些特别的城市？

2.学生回答，老师总结：是的，世界上有很多著名的城市，比如巴黎、纽约、东京等等。今天我们要学习的是一篇关于意大利威尼斯的课文，让我们一起走进这个充满魅力的水城。

二、初读课文，整体感知

1.老师发放课文，要求学生自读课文，注意读准字音，理解字词。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.学生朗读完毕，老师提问：这篇课文讲的是什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文主要介绍了威尼斯的小艇，以及小艇夫人的高超技艺。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文开头是如何描写威尼斯的？

2.学生回答，老师点评：作者用“一座水上城市”来形容威尼斯，生动形象地展现了威尼斯的特点。

3.老师提问：课文是如何描写小艇的特点的？

4.学生回答，老师点评：作者运用了比喻、排比等修辞手法，如“小艇像一条灵巧的鱼儿，在运河中穿梭”，形象地描绘了小艇的灵活和优美。

5.老师提问：课文是如何描写小艇夫人的？

6.学生回答，老师点评：作者通过描写小艇夫人的外貌、动作、语言等，展现了她熟练的驾驶技巧和敬业精神。

7.老师提问：课文中有哪些描写让你印象深刻？

8.学生回答，老师总结：如“小艇在运河中穿梭，仿佛是水中的精灵”，这句话生动地描绘了小艇在运河中的优美姿态。

四、探究课文主旨，分析写作手法

1.老师提问：这篇课文的主旨是什么？

2.学生回答，老师点评：课文主要赞美了威尼斯小艇夫人的高超技艺和敬业精神，同时也展现了威尼斯独特的城市魅力。

3.老师提问：作者在写作过程中运用了哪些写作手法？

4.学生回答，老师点评：作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

五、巩固练习，提升能力

1.老师提问：如果你是小艇夫人，你会怎样驾驶小艇？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师提问：如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中？

4.学生分享自己的写作心得，老师点评。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结：今天我们学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，了解了威尼斯的风光和小艇夫人的技艺，同时也学习了作者的写作手法。

2.老师布置作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；

（2）写一篇关于自己家乡的短文，运用课文中的写作手法；

（3）收