学生吵架骂人检讨书.docxVIP

PAGE

1-

学生吵架骂人检讨书

一、事件经过及原因分析

(1)在本周三下午的课后，我与同学小明在教室里因对一道数学题的答案存在分歧，双方在讨论过程中情绪逐渐激动。小明认为我的解答方法不够严谨，我则坚持自己的观点。在辩论过程中，我们的话语逐渐变得尖锐，最终演变成争吵。争吵中，我使用了不文明的语言，对小明进行了侮辱。事后，我意识到自己的行为不仅伤害了小明，也破坏了班级的和谐氛围。

(2)这起事件的发生并非偶然，它反映了我在面对不同意见时的处理方式存在严重问题。在此之前，我曾多次因为意见不合与同学发生争执，但都未能妥善处理。这次事件中，我未能冷静地分析问题，而是情绪化地对待了对方。回顾以往的经历，我发现自己在沟通技巧和情绪管理方面存在很大不足。在遇到分歧时，我往往急于表达自己的观点，忽视了倾听他人的意见。

(3)结合案例来看，此类事件在学校中并不罕见。据调查，我国某中学近一年内因学生吵架骂人而导致的班级矛盾事件高达30起。这些事件不仅影响了学生的心理健康，还可能导致班级凝聚力下降。在此次事件中，我作为当事人，深感懊悔。我认识到，在今后的学习和生活中，我必须加强自我修养，提高沟通能力，学会尊重他人，以避免类似事件的再次发生。同时，我也将积极参与班级活动，努力营造一个和谐、融洽的班级氛围。

二、对我的行为进行反思

(1)我的行为反映出我在面对冲突时的处理能力极其有限。在那天与同学的争吵中，我未能保持冷静，没有控制住自己的情绪，而是选择了用侮辱性的语言回应。这充分暴露出我在情绪管理方面的不足，特别是在压力或争议情境下，我容易失去理智，导致矛盾升级。反思这一行为，我深感自责，认识到必须提升自我控制力，学会在争执中保持冷静。

(2)在反思自己的言行时，我意识到我对于沟通的基本原则和技巧掌握得不够扎实。我没有学会用平和的方式表达自己的观点，也没有学会倾听他人的意见。在争执中，我过于坚持自己的立场，而忽略了对方的感受。这种沟通方式的失误，使得原本可以解决的问题变得复杂。我需要更加注重沟通技巧的培养，学会换位思考，尊重对方，以建设性的态度处理冲突。

(3)除此之外，我也意识到自己对于社会主义核心价值观的理解和践行还有待提高。我的言行与文明礼貌、尊重他人的原则相悖，这无疑对我个人的品德修养提出了更高的要求。作为一名学生，我应该树立正确的价值观，树立良好的道德榜样。因此，我决定从自我做起，通过学习相关知识、参加社会实践活动等方式，不断提高自己的思想道德水平，以期在未来能够以更加成熟的态度面对生活中的各种挑战。

三、对我的言行给他人及集体的危害

(1)我的言行不仅给同学小明带来了心理伤害，还可能对其人际关系产生长远影响。在争吵中，我使用了侮辱性的语言，这种行为对小明造成了直接的言语攻击，可能导致他产生自卑感或自尊心受损。根据心理研究表明，负面言语攻击会显著降低个体的心理幸福感，甚至可能导致抑郁情绪。在我所在班级中，此类事件的发生频率较高，每学期至少有5起因言语冲突引起的心理困扰案例。

(2)此外，我的言行也破坏了班级的和谐氛围。在学校教育环境中，班级和谐是学生学习和成长的重要基础。我的不当言行可能引发同学间的矛盾和排斥，降低班级凝聚力。据一项针对我国某中学的调查显示，班级内因个别学生言行不当而导致同学关系紧张的情况，占到了调查样本的15%。这种紧张的关系不仅影响了学生的学习效果，还可能对学生的心理健康造成负面影响。

(3)从更广泛的角度来看，我的言行还可能对整个学校环境造成负面影响。在校园内，学生的言行举止是体现学校文化的重要方面。我的不当言行可能被其他同学效仿，进而导致校园暴力或言语霸凌现象的增加。据我国教育部发布的《校园欺凌防治工作指南》显示，校园欺凌事件中，言语霸凌占比高达60%。因此，我的言行不仅对个人和集体造成了危害，也对整个学校的社会秩序和风气产生了不良影响。

四、今后改正措施及承诺

(1)针对我在言行上存在的问题，我制定了以下改正措施。首先，我将参加专门的心理辅导课程，以提升自己的情绪管理能力。根据美国心理学会的研究，通过心理辅导，个人可以学会更有效的情绪调节策略，减少情绪失控的可能性。我计划每周参加一次辅导，并在辅导结束后进行自我反思，记录自己的情绪变化和应对方法。

(2)其次，我将加强沟通技巧的学习和实践。我将阅读相关书籍，如《非暴力沟通》等，学习如何以更加平和和建设性的方式表达自己的观点。此外，我还会在日常生活中积极练习，例如在家庭聚会或朋友交流中尝试使用新的沟通技巧。据一项针对沟通技巧的研究表明，通过实践和反馈，个人在沟通能力上的提升可以高达30%。

(3)为了确保自己的承诺得以实现，我将采取以下行动：首先，我将设立一个个人成长日志，记录自己在情绪管理、沟通技巧和道德修养方面的进步和挑战。其次，我将邀请家人