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1读懂彼此的心相互理解（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《读懂彼此的心相互理解》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生尊重他人、理解他人情感的能力，提升人际交往的沟通技巧。通过本节课的学习，学生能够认识到不同个体之间的心理差异，学会换位思考，增强同理心，促进和谐校园氛围的形成。同时，培养学生法治意识，了解相互理解在维护社会和谐中的重要性，为将来的人际关系处理和社会交往奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不同个体心理差异的普遍性，认识到每个人都有独特的情感和需求。

②掌握换位思考的方法，能够从他人的角度理解问题，增进相互理解。

2.教学难点，

①如何引导学生主动观察和感受他人的情绪，激发学生对他人情感的同理心。

②在具体情境中，指导学生如何运用换位思考的方法，解决实际的人际交往问题。

③帮助学生认识到相互理解在构建和谐社会中的重要作用，并引导他们将这一理念应用到日常生活中。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情绪，增进对他人情感的理解。

3.利用多媒体展示真实案例，分析案例中的相互理解问题，提高学生的分析能力。

4.通过小组讨论，让学生分享个人经验，探讨如何在实际生活中应用相互理解的原则。

5.使用互动游戏，如“情感猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中学习换位思考的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“相互理解”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人与人之间的相互理解重要吗？为什么？”

展示一些关于人际交往中缺乏理解导致冲突的图片或视频片段，让学生初步感受相互理解的重要性。

简短介绍“相互理解”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相互理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“相互理解”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“相互理解”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“相互理解”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.相互理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“相互理解”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“相互理解”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“相互理解”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“相互理解”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“相互理解”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“相互理解”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“相互理解”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“相互理解”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“相互理解”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“相互理解”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将“相互理解”应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录一天中遇到的一个需要“相互理解”的情境，并尝试用“相互理解”的原则去处理。

要求学生在下节课分享自己的处理方式和感受，以促进知识的内化和应用。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解“相互理解”的概念，认识到它对于人际交往的重要性。他们能够区分和理解不同个体的心理差异，以及这些差异如何影响人际关系。

2.情感态度：

通过学习，学生的同理心和同情心得到增强。他们能够更加敏感地察觉他人的情绪和需求，表现出对他人情感的理解和支持。

3.思维能力：

学生通过案例分析和小组讨论，提升了批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析问题，并提出建设性的解决方案。

4.行动能力：

学生学会了如何在实际生活中应用“相互理解”的原则。例如，他们能够在与同学、家人或朋友发生矛盾时，尝试从对方的角度出发，寻求解决问题的