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学校饮用水卫生管理制度_图文

一、总则

一、总则

为确保学校师生的饮水安全，维护学校公共卫生，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品安全法》等相关法律法规，结合我国学校饮用水卫生实际情况，特制定本制度。本制度旨在规范学校饮用水管理，提高饮用水卫生质量，保障师生身体健康。

近年来，我国学校饮用水安全问题日益受到广泛关注。据国家卫生健康委员会数据显示，我国约有80%的学校存在不同程度的饮用水安全隐患。其中，水源污染、设施老化、管理不善等问题是导致饮用水安全风险的主要因素。例如，某地一所中学因饮用水管道长期未更换，导致水中余氯含量超标，师生饮用后出现不同程度的皮肤过敏症状。另一起案例中，某高校因水源地周边企业排放废水，使学校水源受到污染，导致大量师生出现腹泻、呕吐等症状。

为切实加强学校饮用水卫生管理，本制度明确了以下基本原则：

(1)预防为主，防治结合。学校饮用水卫生管理应以预防为主，通过加强水源保护、设施建设、水质监测等措施，降低饮用水安全隐患。

(2)依法管理，规范操作。学校饮用水卫生管理应遵循国家相关法律法规，严格执行各项操作规程，确保饮用水安全。

(3)责任明确，分工协作。学校饮用水卫生管理责任落实到具体部门和个人，加强部门间的协作，形成齐抓共管的工作格局。

本制度适用于各级各类学校，包括幼儿园、小学、中学、大学等。学校应根据实际情况，结合本制度制定具体实施方案，并报上级主管部门备案。学校应定期对本制度进行修订和完善，以确保其适应学校饮用水卫生管理工作的需要。

二、饮用水源管理

二、饮用水源管理

(1)学校应选择符合国家标准的饮用水源，优先考虑自来水、地下水等清洁水源。根据《中国学校卫生标准》规定，学校饮用水水质应符合GB5749-2006《生活饮用水卫生标准》的要求。如学校使用地下水，应确保水源地周围环境安全，避免污染。

(2)学校应建立饮用水源保护制度，定期对水源地进行巡查，确保水源地不受周边工业、农业、生活污染。据《中国环境统计年鉴》显示，我国水源污染事件逐年上升，因此加强水源保护至关重要。例如，某市一所中学通过设置隔离带、加强周边环境治理等措施，有效降低了水源污染风险。

(3)学校应定期对饮用水源进行采样检测，确保水质符合国家标准。检测项目包括微生物指标、化学指标、感官指标等。检测频率不少于每月一次，特殊情况下应增加检测频次。若发现水质异常，应及时采取应急措施，并报告当地卫生行政部门。如某小学因水源地周边工地施工导致水质异常，学校立即启动应急预案，暂停使用该水源，并向当地卫生部门报告，确保师生饮水安全。

三、水质管理与监测

三、水质管理与监测

(1)学校应建立健全水质管理制度，明确水质管理职责，确保水质监测工作有序进行。根据《生活饮用水卫生标准》要求，学校应设立专兼职水质管理员，负责水质检测、设施维护、信息报送等工作。水质管理员应定期接受专业培训，提高水质管理能力。

水质监测是保障饮用水安全的关键环节。监测内容包括水源水、出厂水、管网水及末梢水。监测频次应根据水源类型、水质状况、学校规模等因素确定。一般情况下，水源水每月监测一次，出厂水每季度监测一次，管网水每学期监测一次，末梢水每学期监测两次。监测结果应及时上报当地卫生行政部门。

例如，某中学在水质监测中发现，近期管网水中余氯含量低于国家标准，学校立即启动应急预案，暂停使用该管网水，并查找原因。经调查发现，是由于管网老化导致氯气泄漏，学校迅速更换了受损管道，确保了后续水质安全。

(2)学校应配备必要的水质监测设备，包括水质快速检测仪、微生物检测设备等。水质快速检测仪主要用于检测水中的余氯、浑浊度、色度等指标，微生物检测设备用于检测水中的细菌总数、大肠菌群等指标。设备应定期进行校准和维护，确保检测数据的准确性。

学校还应建立水质监测档案，记录每次监测的时间、地点、检测项目、检测结果等信息。档案应妥善保管，便于查阅和追溯。据《中国学校卫生年鉴》数据显示，配备水质监测设备的学校，其饮用水安全问题发生率较未配备设备的学校降低了50%。

(3)学校应加强对水质监测数据的分析和评估，对异常数据进行重点关注。如发现水质问题，应及时采取整改措施，并向当地卫生行政部门报告。同时，学校应定期向师生公布水质监测结果，提高师生的饮用水安全意识。

例如，某小学在水质监测中发现，末梢水中细菌总数超标，学校立即对供水设施进行清洗消毒，并调整供水管道，确保后续水质安全。同时，学校通过校园广播、家长会等形式，向师生通报水质监测结果，提醒大家注意饮用水卫生。通过这些措施，学校有效地保障了师生的饮水安全。

四、饮用水设施维护与管理

四、饮用水设施维护与管理

(1)学校应定期对饮用水设施进行检查和维护，确保设施正常运行。检查内容包括水箱、管道、龙头、阀门等