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海南大学基础课教学实验室评估实施细则

一、总则

海南大学基础课教学实验室评估实施细则（一、总则）

为加强海南大学基础课教学实验室建设与管理，提高实验教学质量和实验室使用效益，确保实验教学活动的顺利进行，特制定本实施细则。本细则适用于海南大学所有承担基础课教学任务的实验室。

（1）本细则旨在规范实验室的评估工作，明确评估目的、原则、内容和程序，确保评估工作的科学性、公正性和权威性。通过评估，全面了解实验室的教学条件、实验设备、师资队伍、教学管理、实验教学质量等方面的情况，为实验室的建设和发展提供依据。

（2）实验室评估工作应遵循以下原则：坚持实事求是，客观公正；注重实效，突出重点；分级分类，全面推进；以评促建，以评促改。评估工作应充分考虑实验室的实际情况，注重实验室的长期发展，促进实验室整体水平的提升。

（3）实验室评估工作由学校教务处负责组织实施，成立实验室评估工作领导小组，负责评估工作的统筹规划、组织协调和监督管理。各学院应成立相应的评估工作小组，负责本学院实验室评估的具体实施。评估工作应定期进行，每五年为一个评估周期，特殊情况可适时进行评估。

二、评估目的和原则

海南大学基础课教学实验室评估实施细则（二、评估目的和原则）

（1）评估目的

本细则的评估目的主要包括以下几方面：首先，全面了解和掌握实验室的基本情况，包括实验室的规模、设备、师资、管理等方面的现状；其次，对实验室的教学质量进行综合评价，找出实验室在教学过程中的优点和不足，为改进实验教学提供依据；再次，通过对实验室的评估，促进实验室资源的合理配置和优化，提高实验室的使用效率；最后，推动实验室管理制度的建设和完善，确保实验室的安全、稳定和可持续发展。

（2）评估原则

实验室评估工作应遵循以下原则：一是科学性原则，评估工作要依据国家有关法律法规、政策和标准，采用科学的方法和手段进行；二是公正性原则，评估工作要保证评估结果的客观、公正，避免人为因素的干扰；三是实效性原则，评估工作要注重实效，以提高实验室的教学质量和实验室管理水平为目标；四是动态性原则，评估工作要关注实验室的发展变化，及时调整评估指标和方法，以适应实验室发展的需要。

（3）评估方法

实验室评估采用定性与定量相结合的方法，具体包括以下几种：一是现场考察，通过实地走访、观察、询问等方式，了解实验室的实际情况；二是查阅资料，收集实验室的相关资料，如实验室建设报告、实验教学大纲、实验指导书、实验室管理制度等；三是问卷调查，对实验室的教师、学生、管理人员等进行问卷调查，了解他们对实验室的满意度；四是访谈，对实验室的相关人员进行访谈，收集他们对实验室的意见和建议；五是数据分析，对实验室的实验教学数据、设备使用数据等进行统计分析，评估实验室的运行状况。

三、评估内容和标准

海南大学基础课教学实验室评估实施细则（三、评估内容和标准）

（1）实验室基础设施

实验室基础设施的评估主要包括实验室面积、设备配置、实验室环境等方面。以海南大学为例，实验室面积应达到每名学生2平方米以上，确保学生有足够的空间进行实验操作。设备配置方面，基础课实验室应配备满足教学需求的实验仪器和设备，如电子实验箱、示波器、万用表等。以化学实验室为例，实验设备应满足实验课程开设所需的100%配备率。实验室环境方面，应保持清洁、通风良好，符合国家相关环保标准。

（2）实验教学资源

实验教学资源的评估包括实验教材、实验指导书、实验课件、实验试题库等。以海南大学物理实验室为例，实验教材应选用教育部推荐的教材，实验指导书应包含实验目的、原理、步骤、注意事项等内容，实验课件应包含实验原理、操作步骤、实验结果分析等，实验试题库应覆盖所有实验课程。

（3）师资队伍和管理水平

师资队伍的评估主要关注教师的教学水平、科研能力、实验技能等方面。以海南大学计算机实验室为例，教师应具备硕士学位及以上学位，具有丰富的实验教学经验，能够熟练掌握实验设备的使用方法。管理水平评估包括实验室管理制度、实验教学规范、实验设备维护保养等方面。例如，实验室应建立健全的设备管理制度，确保设备完好率在98%以上，实验教学规范应覆盖所有实验课程，实验教学质量达到学校规定标准。

四、评估程序和方法

海南大学基础课教学实验室评估实施细则（四、评估程序和方法）

（1）评估准备阶段

评估准备阶段主要包括以下工作：首先，成立评估工作领导小组，明确评估工作的组织架构和职责分工；其次，制定评估方案，明确评估的目的、内容、标准、程序和方法；再次，组织评估人员培训，确保评估人员熟悉评估标准和程序；最后，通知被评估实验室做好迎评准备，包括资料收集、环境整治、设备检查等。

（2）现场评估阶段

现场评估阶段是评估工作的重要环节，主要包括以下步骤：一是实地考察，评估人员对实验室的硬件设施、实验环境